Title/Theme :  ศักดิ์สิริ มีสมสืบ กับยุวพลเมือง พหุปัญญาจากฐานชีวิต
                         อ่าน สรรศิลป์ สรรพลวัตมณฑลชีวิตเมือง
                         เมืองชุมแสง นครสวรรค์ 
                    
Artist / Author : วิรัตน์ คำศรีจันทร์  Wirat Kamsrichan 
Size and Dimension :  46 x 61 เซนติเมตร
Date / Time : 30 กรกฎาคม 2566
Technic / Methodology : สีน้ำ บนกระดาษ BAOHONG 300 gram. Artist and Professional  Used Water Colour Paper ใช้วิธีการภาพเหมือนจริง ถ่ายทอดอารมณ์ความสว่างไสวทางปัญญา การผสานยึดโยงจิตใจและอารมณ์ ความแน่วแน่ การร่วมจุดหมาย ร่วมชีวิตจิตใจ ความใส จะแจ้ง กระจ่าง สบาย โอ่อ่า กว้างไกล จิตวิญญาณของเมืองเก่า เขียนจากของจริง ประกอบการเข้าถึงข้อมูลพหุลักษณ์ การเดินสำรวจ การสนทนาแหล่งข้อมูลหลัก การติดตามดูชีวิตและงาน การทดลองทำงานเชิงปฏิบัติการด้วยกัน การสเก๊ตช์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบ สัดส่วน สภาพแวดล้อม ระบบความสัมพันธ์พหุมิติ และโครงสร้างเนื้อหา ถ่ายภาพ อ่าน ทบทวนศึกษาผลงานทุกประเภท งานวิจัยงานวรรณกรรม สนทนาสื่อสารกับผู้อ่าน ทำกิจกรรมชีวิต สัมผัสภูมิชีวิต เขียนภาพ สดับฟัง ซึมซับสภาพแวดล้อม สนทนา ศึกษางาน สังเคราะห์สร้างงานอุเทศศิลป์ บันทึก ถ่ายทอด รวบรวมปัญญาปฏิบัติงานศิลปพหุปัญญาและระบบภูมิปัญญาของสังคมไทยและของมนุษยชาติ ในด้านการผสานยึดโยงภูมิชีวิต ฐานชีวิต เมือง ถิ่นฐาน ถิ่นอาศัย ระบบสังคมฐานรากและกิจกรรมชีวิตมนุษย์ สะท้อนขึ้นสู่ระบบความหมายมหภาคและโครงสร้างชี้นำส่วนบน ทั้งในศิลปะสื่อภาษา ดนตรี ประพันธศิลป์ สื่อ งานจิตรกรรม ทัศนศิลป์ ประติมากรรมทรายในแม่น้ำ การจัดกระบวนการทางการศึกษา การสนทนาเรียบเรียง (วิภัชวาทกรรม) การจัดแสดง     
Collector ผู้สะสมดูแล : บ้านสังคมศิลป์ สันป่าตอง เชียงใหม่ เผยแพร่วงกว้างหลายช่องทางแล้ว และจัดแสดงให้ชมตามวาระ

Creative Strategies for Arts-Science Culture Manifestation : การส่องสะท้อนยึดโยงกันของศิลปะ ภูมิวิทยาการ กับสัจจการโลกและชีวิต ผืนดิน พื้นถิ่น พลวัตของสังคม วิถีชน การสร้างสรรค์งานศิลปะพหุปัญญา ที่สามารถเห็นแบบแผนปรากฏการณ์สัจการในระบบธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางสังคมในงานศิลปะ สื่อภาษา วรรณกรรม บทกวี การสนทนา ดนตรี คีตศิลป์ สื่อ งานเขียน ศิลปะอาหาร ศิลปะที่อยู่อาศัย ศิลปะสุขภาวะนิเวศของบ้าน ถิ่นฐาน ชุมชน งานสร้างสรรค์พหุปัญญา และกระบวนการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการ กระบวนการปัญญาปฏิบัติ ที่สามารถสื่อสัมผัส เข้าถึงอรรถรสและจิตวิญญาณแห่งศิลป์ องค์ประกอบการพลวัตทางความหมาย ระบบคุณค่า ระเบียงทรรศน์ โลกทัศน์ชีวิตทัศน์ศิลปะ จากสถานการณ์จริง และในสังคมสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการส่องสะท้อนกันของศิลปะพหุปัญญาหลายแขนง สามารถสรรองค์ประกอบ จัดสิ่งแสดง สรรปฏิสัมพันธ์เชิงความหมาย เพื่อเห็นฐานรากพลวัตพหุลักษณ์สังคมจากปฏิสัมพันธ์เชื่อมโยงกับศิลปะ ระบบให้คุณค่า ระบบสื่อภาษา ระบบสัญญะในกิจกรรมเศรษฐกิจสังคม และการพลวัตความหมายอันลึกซึ้งที่เห็นประจักษ์และสัมผัสได้จากสิ่งที่มีอยู่ในความเป็นจริงของสังคม

โครงสร้างประเด็นใคร่ครวญสนทนา
เสวนา ศึกษาค้นคว้า สรรพลวัตพหุปัญญา
Theme / Prompt to Trans-Dialogue / Integrated and Trans-Participatory 
Creating Critical Content and Wisdom Practice / Sharing Issues :

  • ศิลปะชุมชน ศิลปะมณฑลชีวิตพหุลักษณ์สังคมของเมือง กระบวนการศิลปะและวรรณกรรมกับการพลวัตเมืองเก่า พลวัตสังคมในวงจรศิลปวิทยวัฒนธรรมวิวัฒน์
  • ข้อมูลจากภูมิชีวิต ภูมิปัญญาประสบการณ์เชิงประจักษ์ในแผ่นดิน ภูมิชีวิต การอ่าน ปัญญาญาณจากระเบียงทรรศน์ต่อโลก และการสร้างสรรค์ทางศิลปะ วรรณกรรม วิทยาการและเทคโนโลยี และอค์ประกอบภาคสุนทรียปัญญาของสังคม เพื่อสุขภาวะพหุลักษณ์สังคมจากฐานชีวิต 
  • ศิลปะพหุปัญญา เพื่อเข้าถึงและสรรสิ่งแสดงระบบภูมิปัญญาและภูมิชีวิตเชิงลึกของสังคม ผสมผสานและเสริมพลังบูรณาการ เสริมพลังสื่อสารและปฏิสัมพันธ์เชิงระบบความหมายที่ลึกซึ้ง แยบคาย ยกระดับมณฑลสุขภาวะสังคมพหุลักษณ์ ข้ามพรมแดนวิทยาการ และหยั่งถึงกระแสธารพหุปัญญาจากภูมิชีวิต ภูมิอารยธรรม ของพหุลักษณ์สังคม
  • การพัฒนาระบบภูมิปัญญาบูรณาการ หอศิลป์ พิพิธภัณฑ์ สิ่งแสดง หอหนังสือ หอวรรณกรรม หอสมุด หอจัดแสดงทางศิลปวัฒนธรรม มหรสพทางปัญญา สถานโอสถสุนรียพลานามัย หอจัดประชุม หอประชาคมเมือง หอประกอบการเศรษฐกิจการค้า
  • การเพิ่มพูนสัดส่วน องค์ประกอบสุนทรียปัญญาในสังคมและชุมชนทุกระดับ ของเมือง ชุมชน และเครือข่ายวงกว้าง
  • การพัฒนาความฉลาดรู้ทางศิลปะ สื่อ สุนทรียปัญญาของสังคม  
  • การพัฒนา Local Content พัฒนาระบบบูรณาการพหุปัญญา ศิลปวิทยวัฒนธรรมวิวัฒน์ของสังคม จากฐานราก
  • การพัฒนายกระดับคุณภาพแห่งชีวิตและมณฑลเป้าหมายของชีวิตและสังคมที่สมดุล พอดี ของวัฒนธรรมทางวัตถุ วัฒนธรรมทางจิตใจ ระบบคุณค่า การจัดความสัมพันธ์เชิงระบบกับสังคม ธรมชาติ ถิ่นฐาน ถิ่นอาศัย จากฐานชีวิต
  • การพัฒนาบทบาทและภาวะการนำของภาคศิลปะสุนทรียปัญญา วัฒนธรรมมวลชน ศิลปวิทยวัฒนธีรมวิวัฒน์ ของสังร่วมสมัยและในอนาคต หลังยุควิทยาการและเทคโนโลยีก้าวหน้า 
  • สื่อ ศิลปะ กระบวนการทางการศึกษา การพัฒนาการศึกษาและการเรียนรู้มวลชน การศึกษาเรียนด้วยตนเอง เพื่อสุขภาวะและคุณภาพแห่งชีวิตพลเมือง ทุกกลุ่มวัยและตลอดชีวิต
  • การพัฒนาศักยภาพใหม่และสมรรถนะใหม่ของท้องถิ่น ชุมชน และผู้นำในมณฑลชีวิตพหุลักษณ์สังคมของเมืองและชุมชนระดับต่างๆ 
  • วิธีคิดและปัญญาปฏิบัติ การพัฒนาวงจรปฏิบัติการศิลปะพหุปัญญา บูรณาการเนื้อหาพหุมิติ อย่างเป็นธรรมชาติ
  • การสร้างวงจรพัฒนาบทบาทและภาวะผู้นำด้านสุนทรียปัญญาจากภาคศิลปะและทุกภาคส่วนที่เหมาะสมและทัดเทียมความจำเป็นใหม่ของสังคม

ระบบสรรสนทนา การสรรมุขปาฐะศิลปวิทยวัฒนธรรมวิวัฒน์ 

องค์ประกอบพื้นฐาน อณุจุลภาค Mini-Content แผ่ขยายรอบด้าน พลวัตความหมายร่วมกันได้อย่างไม่จำกัด และเป็นฐานยึดโยงพหุลักษณ์สังคมได้ระดับลึกหยั่งประมาณถึงภูมิชีวิตและภูมิสังคมฐานรากมีชีวิต เปลี่ยนผ่านความแตกต่างหลากหลายเชิงปะทะสู่การร่วมสร้างคุณค่าและความหมาย เกื้อหนุนส่งเสริมการพึ่งพาอาศัยพหุมิติและพหุปัจจจัย ลดการทำลายล้าง เพิ่มพูนการจรรโลงและประกอบสร้างโอกาสความเจริญงอกงาม มีเหตุมีผลบนความเป็นตัวของตัวเองในทุกความแตกต่างประกอบด้วย 3 องค์ประกอบเนื้อหา ได้แก่ (1) พหุลักษณ์ข้อมูล ศิลปะ สิ่งสร้างสรรค์ สิ่งแสดง ให้ประสบการณ์เชิงประจักษ์ (2) แนวคิด ความบันดาลใจ หลักทฤษฎี การแบ่งปันวิทยาการและความรู้เบื้องหลังที่เกี่ยวข้อง (3) บทสรุปและการแบ่งปันความบันดาลใจ ส่องสะท้อน การเติบโตงอกงามบนความเป็นตัวของตัวเองและการยึดโยง สำนักผูกพันต่อสังคมและโลกกว้าง ผ่านปัญญาปฏิบัติ 

การประยุกต์ใช้ : 

(1) การสังเกตทางตรงและการพลวัตเนื้อหาโครงสร้างเปิด (2) การวาดภาพและทำงานศิลปะพัฒนากระบวนการพหุลักษณ์ข้อมูล (3) การวิพากษ์เชิงสะท้อนสิ่งแสดงประสบการณ์เชิงประจักษ์ (4) การวิพากษ์พัฒนาการสื่อสารเรียนรู้ (5) การพัฒนาระบบวิธีคิดและแนวปฏิบัติการเชิงนโยบายระดับผู้นำเชิงปัญญา (6) การพัฒนาประเด็นและโจทย์การวิจัยจากฐานความเป็นจริงปฏิบัติ พหุระดับ ระดับบุคคล กลุ่มและองค์กร ชุมชน เครือข่าย และระบบความเชื่อมโยงหลากหลาย (7) การพัฒนานักวิจัย ผู้นำเชิงปฏิบัติการ ผู้นำเชิงเกื้อหนุนกระบวนการเรียนรู้ (8) การออกแบบและปฏิรูปวงจรสื่อสารเรียนรู้ในเครื่องมือเชิงกระบวนการจัดการความรู้ (9) การพัฒนาการวิจัยบูรณาการและยกระดับประเด็นการมีส่วนร่วมให้ก่อเกิดมณฑลส่วนรวมเหนือกรอบจำกัดส่วนย่อย (10) การถอดบทเรียนเสริมพลังการเรียนรู้เชิงวิเคราะห์วิพากษ์พหุปัญญา (11) การพัฒนาวิธีเรียนรู้ อ่าน วิเคราะห์ สังเคราะห์ ศึกษาปรากฏการณ์ (12) การพัฒนาศิลปะและกระบวนการทางการศึกษา ศิลปวิทยวัฒนธรรมวิวัฒน์ พัฒนาการเรียนรู้มวลชน เสริมพลังปัญญาปฏิบัติบนความเป็นจริงรอบด้าน เพื่อพื้นฐานของสังคมร่วมสมัยสู่อนาคตที่ยั่งยืน (13) การพัฒนามิติการกระจายตัวและกระจายโอกาสก่อเกิดการพัฒนาบนฐานตนเองไร้ขีดจำกัดสู่ทุกพื้นถิ่นและบริบทแวดล้อม  (14) การสร้าง Local Content พัฒนาบทเรียนเชิงประสบการณ์และระบบพหุปัญญามุขปาฐะของสังคมไทยและสังคมพัฒนาทีหลังประเทศก้าวหน้า สู่ระบบภูมิปัญญาและฐานข้อมูลเชิงประจักษ์บูรณาการวิทยาการสมัยใหม่ (15) การถอดบทเรียนเสริมพลังและพัฒนาพหุลักษณ์ข้อมูลเพื่อยกระดับแผนเชิงยุทธศาสตร์สุขภาวะสังคมจากฐานรากและยึดโยงภูมิชีวิต (16) การพัฒนาคนพหุปัญญา ทีม เครือข่ายพหุวิทยาการ ด้วยวงจรถอดบทเรียน เสริมพลังการวิพากษ์พหุปัญญา พหุวิทยาการ ตามบริบทปัญญาปฏิบัติ (17) การพัฒนาสุนทรียปัญญากรและมืออาชีพขั้นสูง ผู้นำนิเทศศาสตร์บูรณาการ เสริมพลังพหุปัญญาจากฐานประสบการณ์เชิงประจักษ์ ฐานการอ่าน การสดับตรับฟัง (18) การอภิปราย ถกแถลง สนทนาเชิงวิพากษ์ สื่อสารสร้างวาระและประเด็นคิดเพื่อปลุกเร้าพลังการศึกษาค้นคว้า การพัฒนาการเรียนรู้จากฐานชีวิตและห้วงความสนใจในตน

ประเด็นคิดสร้างสรรค์และการออกแบบองค์ประกอบบูรณาการและผสานยึดโยงพหุระบบ : (1) การหลุดลอยจากสังคมและความเป็นจริงร่วมสมัยขององค์ประกอบจินตภาพและเจตจำนงค์ (Ideological Aspect Component) ของงานคิดค้นสร้างสรรค์ การศึกษา การสร้างระบบสาธารณะ วิทยาการ การพัฒนาเศรษฐกิจสังคม การส่งเสริมการมีส่วนร่วม (2) การไม่สะท้อนยึดโยงและขาดนัยสำคัญต่อระบบวิธีคิดของส่วนรวมที่กว้างขวาง ไม่เชื่อมโยงและไม่สะท้อนการแปรแนวคิดสู่การปฏิบัติและสรรการปฏิบัติสะท้อนสร้างฐานชีวิตของหลักการทั่วไป สำนึกและคุณธรรมสากล แนวคิดและวาระส่วนรวมมหภาค ของการหน่วยปรากฏการณ์และหน่วยปฏิบัติจุลภาค (3) การหยั่งลึกสู่ฐานรากระบบวิธีคิดให้ข้ามพ้นและครอบคลุมระบบความหลากหลาย (4) การสรรสะท้อนศิลปะ วิทยาการ และกระบวนการทางปัญญาพหุวิทยาการ ลงสู่การใช้บรรลุผลปฏิบัติและร่วมสร้างพลวัตสังคม ยกระดับสุขภาวะสังคมและคุณภาพแห่งชีวิต ลดภาวะเบียดเบียนและทำลายธรรมชาติสิ่งแวดล้อม เพิ่มพูนทรัพยากรปัญญาปฏิบัติและระบบวิวัฒน์พหุปัจจัยภูมิชีวิตด้วยกระบวนการทางปัญญา (4) การศึกษาและการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยจิตวิญญาณ (5) การบูรณาการระดับพื้นฐาน ฐานชีวิต ของทุกความแตกต่างหลากหลาย คุณภาพแห่งชีวิตการเติบโตงอกงามทางปัญญาและประสบการณ์ชีวิตด้านใน การศึกษาเรียนรู้ การสื่อสารจัดความสัมพันธ์กับสังคมสิ่งแวดล้อม ด้วยศิลปะ สุขภาพ การศึกษา สื่อ การสร้างสุขภาวะสังคมสิ่งแวดล้อม  (6) การสร้างมณฑลพหุปัญญา ที่สามารถผสานยึดโยงและมีพลังการพลวัตเชิงระบบอย่างบูรณาการรอบด้าน ครอบคลุมได้ทั้งการแพร่กระจายถ่ายทอดเชิงเดี่ยวแนวดิ่ง กับภาวะการกระจายจุดหมายแยกส่วนหลากหลาย ให้สะท้อนสร้างและส่งเสริมกันได้ (7) มณฑลปัญญาปฏิบัติการยกระดับสังคมสู่วัฒนธรรมการใช้ปัญญาปฏิบัติและให้คุณค่าต่อการศึกษาเรียนรู้พัฒนาคุณภาพแห่งชีวิตและร่วมสร้างระบบที่สัมพันธ์กับภาวะความงอกงามชีวิตด้านใน เปลี่ยนแปลงวิถีการผลิตและบริโภคเชิงทำลายเบียดเบียนทรัพยากรภายนอกของมมนุษย์

Key Word และงานเชิงทฤษฎีแนะนำ : การศึกษาประเด็นนัยสำคัญจากหน่วยกรณีจุลภาคและวิพากษ์ทบทวนเชิงทฤษฎีรอบด้านสู่ทฤษฎีทั่วไป Case Conference and Micro Critical Discussion / กระบวนการชุมชนปัญญาปฏิบัติความรู้ท้องถิ่น / Transdisciplinary Wellbeing-Health Aesthetic to QoL and Multi Basic-Needs Development / ทฤษฎีฐานราก / การวิจัยเชิงปฏิบัติอย่างมีส่วนร่วม / ศิลปะและสื่อในฐานะกระบวนการวิจัยและกระบวนการทางการศึกษา / Reflexive Methodology Research / Creative Content Analysis / กระบวนการศิลปะพัฒนาข้อมูลและการคิดสร้างสรรค์ / การวิเคราะห์พหุปัจจัยเชิงคุณภาพ / กระบวนการเชิงปฏิบัติการวิจัยพัฒนากระบวนการศึกษาและสื่อสาร / ทฤษฎีวิพากษ์ / ทฤษฎีเชิงสะท้อนคิดเชิงระบบ / ทฤษฎีเชิงวิพากษ์สัญญวิทยา / ทฤษฎีการศึกษาเชิงประสบการณ์ / ปรัชญามนุษยนิยมเชิงสารัตถะวิพากษ์ / กระบวนคิดเชิงระบบพหุปัจจัยสัมพันธ์ในงานนิพนธ์พุทธธรรม สมเด็จพระพุทธโฆษาจารยฺ (ป.ปยุตโต) / เกิดมาทำไม โดย พุทธทาสภิกขุ / มหรสพทางจิตวิญญาณ พุธทาสภิกขุ และเขมานันทะ / การภาวนาในกิจกรรมชีวิตและอริยาบทการเคลื่อนไหว