การเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Learning) เป็นเรื่องเกี่ยวกับความสามารถของผู้เรียน ในการประยุกต์ใช้ทักษะที่เรียนรู้มาให้เข้ากับชีวิตจริงและสภาพแวดล้อมที่เป็นบริบท
เมื่อบันทึกตอนที่ 1 ครูอ้อยได้กล่าวถึง แนวคิดและความหมายการประเมินตามสภาพจริง ในบันทึกชื่อ การประเมินตามสภาพจริง
ในบันทึกนี้เป็นตอน 2 ที่ครูอ้อยจะกล่าวถึง กรอบแนวคิดในการประเมินตามสภาพจริง ที่จะนำไปสู่กิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสภาพชีวิตจริง อันจะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ ทุกท่านควรคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
1. การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำให้ผู้เรียนสามารถถ่ายโอนความรู้ไปสู่สถานการณ์ใหม่ได้ในชีวิตจริง ได้ดีกว่า การนำความรู้จากการเรียนเฉพาะเนื้อหาความรู้ทั่วไป ไปใช้
2. การเปิดโอกาสให้ได้คิดงานเอง และปฏิบัติตามความคิดของตน ทำให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิด และลงมือปฏิบัติอย่างมีความหมาย จึงทำให้ผู้เรียนเกิดความมุ่งมั่นที่จะทำงานให้เสร็จ เพื่อจะได้เห็นผลของความคิดและการปฏิบัติของตน
3. การกำหนดปัญหาที่ท้าทาย ยั่วยุ และเป็นไปได้ในชีวิตจริง นอกจากจะมีความหมายต่อผู้เรียนแล้ว ยังมีส่วนช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากคิด อยากทดลอง และลงมือปฏิบัติ ทั้งยังเกิดความคิด และความต้องการที่จะปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง ไม่เกิดความเบื่อหน่าย
4. การเน้นให้ผู้เรียนคิด และปฏิบัติ โดยอาศัยแนวทางการชี้นำตนเอง ( Self - Directed Approach) เป็นแนวคิดของวิธีการที่เน้นการลงมือปฏิบัติในชีวิตจริง มุ่งให้ผู้เรียนแก้ปัญหาด้วยวิธีการของตนเอง คิดวางแผนด้วยวิธีของตน ปฏิบัติในสิ่งที่ตนชอบ ดังนั้น การกำหนดภาระงานให้ปฏิบัตินั้น ไม่ควรเป็นภาระงานที่ต้องทำตามคำสั่งเท่านั้น แต่ควรเปิดกว้างให้ผู้เรียนได้มีอิสระ ในการคิด อันจะนำไปสู่การคิดสร้างสรรค์ต่อไป
