20170802125226.docx
การจัดการเรียนการสอนของวิทยาลัยต่อไปควรมีการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมให้มากขึ้นกว่าเดิม และขอชื่นชมอาจารย์ที่ได้เริ่มทำไปในปีการศึกษาทีผ่านมาค่ะ
เห็นด้วยกลับอาจารย์สิรีวัฒน์ ที่ควรส่งเสริมการสร้างนวตกรรม แต่จะพบปัญหาเรื่องการจัดซื้ออุปกรณ์การจัดทำนวตกรรม ซึ่งไม่สามารถบอกวัสดุ อุปกรณ์ที่จะทำได้ล่วงหน้า เห็นควรว่า ควรพิจารณาเพื่อหาแนวทางในการดำเนินการ เพื่อจะได้มีนวตกรรมใหม่ๆ เกิดขึ้นค่ะ
การเรียนรู้ได้ก็ตามที่ นักศึกษาลงมือกระทำในกิจกรรมนั้นๆ ตามเนื้อหาสาระกำหนดในรายวิชาโดยการจัดกิจกรรมผ่านการศึกษาตามสภาพจริง กระบวนกลุ่ม การศึกษาในชุมชน เและการวัดการประเมินผลตามสภาพจริง..จะทำให้นักศึกษาได้รับผลการเรียนรู้ในทุกด้าน เช่น การนำความรู้จากห้องเรียนไปสู่สถานการณ์จริง ทักษะการคิดวิเคราะห์แยกแยะ ความสัมพันธ์ สรุปยทเรียนที่ศึกษา ตลอดจนถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเองในการเรียนรู้ ...ประเด็นดังกล่าวโจทย์ที่ยากสสส์ สำหรับวิชาชีพครู คือ การวัดการประเมินผล ทีเที่ยงตรงสำหรับนักศึกษา ที่อยากฝากเป็นประเด็นที่ต้องตระหนัก..และสู่การปฏิบัติได้อย่างเที่ยงธรรม
ประเด็นการสนับสนุนทรัพยากรด้านการวิจัย...คำว่าสนับสนุน ชื่อก็บอกอยู่แล้ว ทำอย่างไร สนับสนุนทางแนวทาง สนับสนุนทุกคนทุกด้าน ที่จะทำให้ ผลงานทางวิชาการ วิจัย ตำรา นวัตกรรม สื่อสร้างสรรค์ เกิดขึ้นและเกิดประโยชน์ต่อการนำไปใช้จริง...การจะเกิดผลงานดังกล่าว บางครั้งงานสร้างสรรค์เกิดจากการปิ้ง แว็บ นอกแผนปฏิบัติการและต้องผ่านกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบเท่านั้นไม่พอ ต้องผ่านความคิดสร้างสรรค์ ความเสียสละการเรียนรู้ การจัดสรรงบประมาณ...สุดท้าย แง่คิดคือ..ขัอควรระวังการโจรกรรมทางวิชาการ ทุกด้าน ที่ไม่ควรสนับสนุนและความมีวินัย ซื่อสัตย์ต่อ วาจา ผลงานต่างๆ พร้อมเพื่ม บทลงโทษหากเกิดขึ้นในทุกระดับ
เป็นวิธีการเรียนที่มีประโยชน์ ส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ผู้สอนที่จัดการเรียนรู้สภาพจริง ต้องมีความอดทน รอได้สำหรับผู้เรียนที่มีวิธีการเรียนรู้ที่ช้า หรือแตกต่างจากคนอื่น ซึ่งบางครั้งทำให้ผู้สอนอึดอัด และไม่อดทนพอที่จะรอ ก็ใช้วิธีการสอนหรือบอกไปเลย ทำให้ผู้เรียนไม่ได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง คิดว่าการใช้วิธีการโค้ชมาช่วยเสริมในการจัดการเรียนรู้ด้วยจะทำให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเองได้จากการตั้งคำถามของผู้สอน และการเรียนรู้น่าจะอยู่คงทน กว่าการบอก หรือสอน
การจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic learning ในรายวิชา การพยาบาลบุคคลผู้มีปัญหาสุขภาพ 1 ด้วยการให้นักศึกษาออกแบบท่าออกกำลังกายสำหรับผู้สูงอายุตามสภาพจริง เป็นการจัดการเรียนการสอนที่น่าสนใจครับ โดยเฉพาะหากจะพัฒนาไปสู่การบูรณาการกับงานวิจัย ผมขออนุญาตเสนอวิธีการวัดผลลัพธ์ในการออกกำลังกายซึ่งมีอยู่หลากหลายวิธีการที่สามารถวัดผลลัพธ์ได้นอกเหนือจากการวัดความพึงพอใจ มีทั้งที่เป็นแบบไม่มีค่าใช้ เช่น การใช้ 6 minute walk test หรือ การใช้วิธีการจับเวลาในการออกกำลังกายเทียบกับการประเมินระดับคะแนนความเหนื่อนของเบิร์ก (Borg's scale) ครับ หรือวิธีการทีมีค่าใช้จ่ายแต่ดีในแง่ของการได้ข้อมูลผลลัพธืที่เป็นปรนัยมากขึ้น เช่น การใช้เครื่องนับอัตราการเต้นของชีพจร การใช้เครื่องวัดอัตราการใช้พลังงาน หรืออัตราการหายใจ เป็นต้นครับ ชื่นชมคณาจารย์และนักศึกษาที่จัดการเรียนการสอนแบบนี้นะครับ เพราะผลการศึกษาวิจัยยืนยันว่าปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่จะทำให้ผู้ป่วยหรือผู้สูงอายุมีความยึดมั่นในการออกกำลังกายคือการออกแบบวิธีการออกกำลังกายที่สอดคล้องกับวิถีชีวิต ความสามารถทางกาย สังคม สิ่งแวดล้อมที่เป็นสภาพจริงของผู้ป่วยครับ สู้ๆครับ
การจัดการเรียนการสอนแบบ authentic learning เป็นวิธีการที่เหมาะสมสำหรับวิชาชีพพยาบาล เพราะเป้าหมายของการจัดการศึกษา คือต้องการให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ความรู้ในทางทฤษฎีสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นในช่วงที่มีการเรียนทฤษฎี ถ้าผู้สอนนำผู้เรียนไปเรียนจากสภาพจริงก่อนที่ผู้เรียนจะไปสู่สนามการฝึกภาคปฏิบัติน่าจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนอย่างดีทีเดียว อย่างไรก็ตามครูผู้สอนต้องมีการกระตุ้น โดยใช้คำถามที่ให้ผู้เรียนได้สะท้อนคิดว่าเขาได้เรียนรู้อะไร อย่างไร และจะนำความรู้ที่ได้น้ันไปใช้ในอนาคตอย่างไรบ้าง
การผลิตผลงานวิจัยและวิชาการเป็นพันธกิจหลักของครูในสถาบันการศึกษานอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอน ดังนั้นจึงเป็นบทบาทที่ทุกคนต้องดำเนินการ กระบวนการวิจัยต้องใช้ความอดทนและระยเวลาในการดำเนินการ การได้รับการสนับสนุนในด้านต่างๆ ตั้งแต่ขั้นตอนแรกจนขันตีพิมพ์เผยแพร่เพื่อการนำไปใช้ประโยชน์ย่อมทำให้การผลิตผลงานวิจัยไม่ยากเกินไป อย่างไรก็ตามกำลังใจที่นักวิจัยต้องสร้างขึ้นด้วยตนเอง คือ ต้องมีจุดยืนที่ชัดเจนว่าเป้าหมายของการทำวิจัยนั้นเพื่อเหตุใด..... อ่านต่อได้ที่: https://www.gotoknow.org/posts/632241
การสอนแบบ authentic ที่มีประสิทธิภาพ คิดว่า ต้องเริ่มที่ครูเป็นผู้กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดประกายความสนใจใฝ่รู้ สำหรับความเห็นส่วนตัว การสอนภาคทฤษฏี แม้นว่า ครูจะใช้สถานการณ์หรือโจทย์กระตุ้นผู้เรียนให้คิดวิเคราะห์ แต่ในความเป็นจริง สถานการณ์ยังเป็นเพียงภาพมิติเดียว ซึ่งยังไม่สามารถทำให้เกิดการเรียนรู้ในสภาพจริงได้ดีเท่าการฝึกหรือลงมือปฏิบัติ ดังนั้น การฝึกในสถานการณ์จริงจึงเป็นการเรียนรู้ที่ดีที่ให้ประโยชน์แก่ผู้เรียนได้มาก
การจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic learning ในรายวิชา ปฏิบัติการพยาบาลบุคคลผู้มีปัญหาสุขภาพ 3 ด้วยการให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จำลองกับหุ่น SimMan ในสถานการณ์ที่หายากและอาจเป็นอันตรายต่อผู้ป่วยเช่น การทำ advanced cpr การประเมินผู้ป่วยช็อค ทำให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะการประเมินผู้ป่วย ทักษะการทำ cpr การทำงานเป็นทีม การเป็นผู้นำ และการรายงานแพทย์ ซึ่งใกล้เคียงกับสถานการณ์จริงบนคลินิค ทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ที่ดี ตื่นเต้น และสนุกกับการเรียน
การจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic Learning ดีมากค่ะ สามารถทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้นอกห้องเรียนได้ดีค่ะ เพราะการเรียนในห้องเรียนเพียงแค่ทำให้นักศึกษารู้ในตำราแต่การเรียนแบบสภาพจริงทำให้นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรที่มากกว่าในตำราและสามารถบอกถึงแนวทางการนำไปใช้ได้
การเรียนรู้จากสภาพจริงนอกจากให้ผู้เรียนเรียนรู้ผู้อื่นแล้วสิ่งหนึ่งคือเรียนรู้ตนเอง
Authentic learning เหมาะสำหรับการจัดการเรียนการสอนที่ดีซึ่งทำให้นักศึกษาการได้เห็นและสามารถเรียนรู้ ก่อให้เกิดความเข้าใจได้มากขึ้นค่ะ เหมาะสำหรับการเรียนในภาคทฤษฎีที่เกี่ยวกับวิชาชีพพยาบาลค่ะ
Authentic learning เป็นสิ่งที่การศึกษาพยาบาลจำเป็นต้องใช้ เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้ได้อย่างแท้จริง ซึ่งไม่เป็นปัญหาสำหรับครูพยาบาลที่ใช้กันประจำอยู่แล้ว แต่เรื่องงานวิจัยที่แม้วิทยาลัยพยายามสนับสนุนทรัพยากรเต็มที่ ผลงานที่ออกมายังมีน้อย เราต้องมาคุยกันใหม่ไหมคะว่าปัญหาจริงๆอยู่ที่ไหนกัน ผู้ร่วมงานหลายคน มีความรู้ด้านการทำวิจัยอย่างดี ทัศนคติต่อการทำวิจัยก็ดีมาก แต่งานวิจัยก้อค้างคาเป็นเวลายาวนาน จนคนทำวิจัยจะไปยกเลิกสัญญาทำวิจัยแล้ว จะสนับสนุนเขาอย่างไรดีคะ
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นสภาพจริงสนับสนุนให้ยังคงจัดต่อไปเพราะวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบนี้จะช่วยให้นักศึกษาได้เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง อาจต้องพัฒนาเรื่องการวัดประเมินผลตามสภาพจริง สำหรับเรื่องการวิจัยยังคงเป็นเรื่องที่ผู้สอนทุกคนต้องพัฒนางานด้านนี้ และต้องการให้พัฒนาความรู้ด้านระเบียบวิธีวิจัยเพื่อนำไปสู่การผลิตผลงานวิจัยค่ะ
การเรียนการสอนที่เน้นสภาพจริงเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ ช่วยให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้และจดจำ นำไปปฏิบัติได้ อาจารย์ต้องอดทนรอ เข้าใจนักศึกษาว่ามีความสามารถในการเรียนรู้แตกต่างกัน
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นสภาพจริง ช่วยทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และมีประสบการณ์เพิ่มขึ้น
ทำให้นักศึกษาเกิดการเียนรู้ที่แท้จริง
ขอชื่นชมทีมอาจารย์ที่จัดการเรียนการสอนแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic Learning
ซึงเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอีกแบบหนึ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เห็นสภาพจริง
"สิบปาก ว่าไม่เท่าตาเห็น" การที่ผู้เรียนได้เห็นของจริงเป็นสิ่งที่ดีเยี่ยม เลยค่ะ
# หัวข้อ
**ตัวหนา**
*ตัวเอียง*
[ลิงก์](url)
- รายการ
> อ้างอิง
การจัดการเรียนการสอนของวิทยาลัยต่อไปควรมีการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมให้มากขึ้นกว่าเดิม และขอชื่นชมอาจารย์ที่ได้เริ่มทำไปในปีการศึกษาทีผ่านมาค่ะ
เห็นด้วยกลับอาจารย์สิรีวัฒน์ ที่ควรส่งเสริมการสร้างนวตกรรม แต่จะพบปัญหาเรื่องการจัดซื้ออุปกรณ์การจัดทำนวตกรรม ซึ่งไม่สามารถบอกวัสดุ อุปกรณ์ที่จะทำได้ล่วงหน้า เห็นควรว่า ควรพิจารณาเพื่อหาแนวทางในการดำเนินการ เพื่อจะได้มีนวตกรรมใหม่ๆ เกิดขึ้นค่ะ
การเรียนรู้ได้ก็ตามที่ นักศึกษาลงมือกระทำในกิจกรรมนั้นๆ ตามเนื้อหาสาระกำหนดในรายวิชาโดยการจัดกิจกรรมผ่านการศึกษาตามสภาพจริง กระบวนกลุ่ม การศึกษาในชุมชน เและการวัดการประเมินผลตามสภาพจริง..จะทำให้นักศึกษาได้รับผลการเรียนรู้ในทุกด้าน เช่น การนำความรู้จากห้องเรียนไปสู่สถานการณ์จริง ทักษะการคิดวิเคราะห์แยกแยะ ความสัมพันธ์ สรุปยทเรียนที่ศึกษา ตลอดจนถึงความซื่อสัตย์ต่อตนเองในการเรียนรู้ ...ประเด็นดังกล่าวโจทย์ที่ยากสสส์ สำหรับวิชาชีพครู คือ การวัดการประเมินผล ทีเที่ยงตรงสำหรับนักศึกษา ที่อยากฝากเป็นประเด็นที่ต้องตระหนัก..และสู่การปฏิบัติได้อย่างเที่ยงธรรม
ประเด็นการสนับสนุนทรัพยากรด้านการวิจัย...คำว่าสนับสนุน ชื่อก็บอกอยู่แล้ว ทำอย่างไร สนับสนุนทางแนวทาง สนับสนุนทุกคนทุกด้าน ที่จะทำให้ ผลงานทางวิชาการ วิจัย ตำรา นวัตกรรม สื่อสร้างสรรค์ เกิดขึ้นและเกิดประโยชน์ต่อการนำไปใช้จริง...การจะเกิดผลงานดังกล่าว บางครั้งงานสร้างสรรค์เกิดจากการปิ้ง แว็บ นอกแผนปฏิบัติการและต้องผ่านกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบเท่านั้นไม่พอ ต้องผ่านความคิดสร้างสรรค์ ความเสียสละการเรียนรู้ การจัดสรรงบประมาณ...สุดท้าย แง่คิดคือ..ขัอควรระวังการโจรกรรมทางวิชาการ ทุกด้าน ที่ไม่ควรสนับสนุนและความมีวินัย ซื่อสัตย์ต่อ วาจา ผลงานต่างๆ พร้อมเพื่ม บทลงโทษหากเกิดขึ้นในทุกระดับ
เป็นวิธีการเรียนที่มีประโยชน์ ส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ผู้สอนที่จัดการเรียนรู้สภาพจริง ต้องมีความอดทน รอได้สำหรับผู้เรียนที่มีวิธีการเรียนรู้ที่ช้า หรือแตกต่างจากคนอื่น ซึ่งบางครั้งทำให้ผู้สอนอึดอัด และไม่อดทนพอที่จะรอ ก็ใช้วิธีการสอนหรือบอกไปเลย ทำให้ผู้เรียนไม่ได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง คิดว่าการใช้วิธีการโค้ชมาช่วยเสริมในการจัดการเรียนรู้ด้วยจะทำให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ด้วยตนเองได้จากการตั้งคำถามของผู้สอน และการเรียนรู้น่าจะอยู่คงทน กว่าการบอก หรือสอน
การจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic learning ในรายวิชา การพยาบาลบุคคลผู้มีปัญหาสุขภาพ 1 ด้วยการให้นักศึกษาออกแบบท่าออกกำลังกายสำหรับผู้สูงอายุตามสภาพจริง เป็นการจัดการเรียนการสอนที่น่าสนใจครับ โดยเฉพาะหากจะพัฒนาไปสู่การบูรณาการกับงานวิจัย ผมขออนุญาตเสนอวิธีการวัดผลลัพธ์ในการออกกำลังกายซึ่งมีอยู่หลากหลายวิธีการที่สามารถวัดผลลัพธ์ได้นอกเหนือจากการวัดความพึงพอใจ มีทั้งที่เป็นแบบไม่มีค่าใช้ เช่น การใช้ 6 minute walk test หรือ การใช้วิธีการจับเวลาในการออกกำลังกายเทียบกับการประเมินระดับคะแนนความเหนื่อนของเบิร์ก (Borg's scale) ครับ หรือวิธีการทีมีค่าใช้จ่ายแต่ดีในแง่ของการได้ข้อมูลผลลัพธืที่เป็นปรนัยมากขึ้น เช่น การใช้เครื่องนับอัตราการเต้นของชีพจร การใช้เครื่องวัดอัตราการใช้พลังงาน หรืออัตราการหายใจ เป็นต้นครับ ชื่นชมคณาจารย์และนักศึกษาที่จัดการเรียนการสอนแบบนี้นะครับ เพราะผลการศึกษาวิจัยยืนยันว่าปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่จะทำให้ผู้ป่วยหรือผู้สูงอายุมีความยึดมั่นในการออกกำลังกายคือการออกแบบวิธีการออกกำลังกายที่สอดคล้องกับวิถีชีวิต ความสามารถทางกาย สังคม สิ่งแวดล้อมที่เป็นสภาพจริงของผู้ป่วยครับ สู้ๆครับ
การจัดการเรียนการสอนแบบ authentic learning เป็นวิธีการที่เหมาะสมสำหรับวิชาชีพพยาบาล เพราะเป้าหมายของการจัดการศึกษา คือต้องการให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ความรู้ในทางทฤษฎีสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นในช่วงที่มีการเรียนทฤษฎี ถ้าผู้สอนนำผู้เรียนไปเรียนจากสภาพจริงก่อนที่ผู้เรียนจะไปสู่สนามการฝึกภาคปฏิบัติน่าจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนอย่างดีทีเดียว อย่างไรก็ตามครูผู้สอนต้องมีการกระตุ้น โดยใช้คำถามที่ให้ผู้เรียนได้สะท้อนคิดว่าเขาได้เรียนรู้อะไร อย่างไร และจะนำความรู้ที่ได้น้ันไปใช้ในอนาคตอย่างไรบ้าง
การผลิตผลงานวิจัยและวิชาการเป็นพันธกิจหลักของครูในสถาบันการศึกษานอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอน ดังนั้นจึงเป็นบทบาทที่ทุกคนต้องดำเนินการ กระบวนการวิจัยต้องใช้ความอดทนและระยเวลาในการดำเนินการ การได้รับการสนับสนุนในด้านต่างๆ ตั้งแต่ขั้นตอนแรกจนขันตีพิมพ์เผยแพร่เพื่อการนำไปใช้ประโยชน์ย่อมทำให้การผลิตผลงานวิจัยไม่ยากเกินไป อย่างไรก็ตามกำลังใจที่นักวิจัยต้องสร้างขึ้นด้วยตนเอง คือ ต้องมีจุดยืนที่ชัดเจนว่าเป้าหมายของการทำวิจัยนั้นเพื่อเหตุใด..... อ่านต่อได้ที่: https://www.gotoknow.org/posts/632241
การสอนแบบ authentic ที่มีประสิทธิภาพ คิดว่า ต้องเริ่มที่ครูเป็นผู้กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดประกายความสนใจใฝ่รู้ สำหรับความเห็นส่วนตัว การสอนภาคทฤษฏี แม้นว่า ครูจะใช้สถานการณ์หรือโจทย์กระตุ้นผู้เรียนให้คิดวิเคราะห์ แต่ในความเป็นจริง สถานการณ์ยังเป็นเพียงภาพมิติเดียว ซึ่งยังไม่สามารถทำให้เกิดการเรียนรู้ในสภาพจริงได้ดีเท่าการฝึกหรือลงมือปฏิบัติ ดังนั้น การฝึกในสถานการณ์จริงจึงเป็นการเรียนรู้ที่ดีที่ให้ประโยชน์แก่ผู้เรียนได้มาก
การจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic learning ในรายวิชา ปฏิบัติการพยาบาลบุคคลผู้มีปัญหาสุขภาพ 3 ด้วยการให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติในสถานการณ์จำลองกับหุ่น SimMan ในสถานการณ์ที่หายากและอาจเป็นอันตรายต่อผู้ป่วยเช่น การทำ advanced cpr การประเมินผู้ป่วยช็อค ทำให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะการประเมินผู้ป่วย ทักษะการทำ cpr การทำงานเป็นทีม การเป็นผู้นำ และการรายงานแพทย์ ซึ่งใกล้เคียงกับสถานการณ์จริงบนคลินิค ทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ที่ดี ตื่นเต้น และสนุกกับการเรียน
การจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic Learning ดีมากค่ะ สามารถทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้นอกห้องเรียนได้ดีค่ะ เพราะการเรียนในห้องเรียนเพียงแค่ทำให้นักศึกษารู้ในตำราแต่การเรียนแบบสภาพจริงทำให้นักศึกษาได้เรียนรู้อะไรที่มากกว่าในตำราและสามารถบอกถึงแนวทางการนำไปใช้ได้
การเรียนรู้จากสภาพจริงนอกจากให้ผู้เรียนเรียนรู้ผู้อื่นแล้วสิ่งหนึ่งคือเรียนรู้ตนเอง
Authentic learning เหมาะสำหรับการจัดการเรียนการสอนที่ดีซึ่งทำให้นักศึกษาการได้เห็นและสามารถเรียนรู้ ก่อให้เกิดความเข้าใจได้มากขึ้นค่ะ เหมาะสำหรับการเรียนในภาคทฤษฎีที่เกี่ยวกับวิชาชีพพยาบาลค่ะ
Authentic learning เป็นสิ่งที่การศึกษาพยาบาลจำเป็นต้องใช้ เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้ได้อย่างแท้จริง ซึ่งไม่เป็นปัญหาสำหรับครูพยาบาลที่ใช้กันประจำอยู่แล้ว แต่เรื่องงานวิจัยที่แม้วิทยาลัยพยายามสนับสนุนทรัพยากรเต็มที่ ผลงานที่ออกมายังมีน้อย เราต้องมาคุยกันใหม่ไหมคะว่าปัญหาจริงๆอยู่ที่ไหนกัน ผู้ร่วมงานหลายคน มีความรู้ด้านการทำวิจัยอย่างดี ทัศนคติต่อการทำวิจัยก็ดีมาก แต่งานวิจัยก้อค้างคาเป็นเวลายาวนาน จนคนทำวิจัยจะไปยกเลิกสัญญาทำวิจัยแล้ว จะสนับสนุนเขาอย่างไรดีคะ
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นสภาพจริงสนับสนุนให้ยังคงจัดต่อไปเพราะวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบนี้จะช่วยให้นักศึกษาได้เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง อาจต้องพัฒนาเรื่องการวัดประเมินผลตามสภาพจริง สำหรับเรื่องการวิจัยยังคงเป็นเรื่องที่ผู้สอนทุกคนต้องพัฒนางานด้านนี้ และต้องการให้พัฒนาความรู้ด้านระเบียบวิธีวิจัยเพื่อนำไปสู่การผลิตผลงานวิจัยค่ะ
การเรียนการสอนที่เน้นสภาพจริงเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ ช่วยให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้และจดจำ นำไปปฏิบัติได้ อาจารย์ต้องอดทนรอ เข้าใจนักศึกษาว่ามีความสามารถในการเรียนรู้แตกต่างกัน
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นสภาพจริง ช่วยทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และมีประสบการณ์เพิ่มขึ้น
ทำให้นักศึกษาเกิดการเียนรู้ที่แท้จริง
ขอชื่นชมทีมอาจารย์ที่จัดการเรียนการสอนแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic Learning
ซึงเป็นการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอีกแบบหนึ่งที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เห็นสภาพจริง
"สิบปาก ว่าไม่เท่าตาเห็น" การที่ผู้เรียนได้เห็นของจริงเป็นสิ่งที่ดีเยี่ยม เลยค่ะ