<img src="https://cdn.gotoknow.org/assets/media/files/001/186/578/large_image.jpeg" "=""> |
เชื่อว่า หลายๆสถานศึกษาได้ตอบสนองนโยบาย การจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตร หรือที่เราเรียกกันว่า "ทวิศึกษา"
ซึ่งเป้าหมายหลักของการจัดหลักสูตรนี้ก็คือ
- เพิ่มปริมาณผู้เรียนอาชีวศึกษา
-เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสายสามัญเลือกเรียนสายอาชีวศึกษาที่ตนสนใจเรียนควบคู่ไปด้วย
จริงๆการจัดการศึกษาเช่นนี้ มีมาค่อนข้างนานแล้ว ที่เรามักได้ยินกันว่า "คู่ขนาน" สองอย่างนี้แต่กต่างกันอย่างไร หลายคนคงสงสัย ?
คู่ขนาน เรียนจบ ม.6 แล้ว ต้องมาสมัครเรียนและลงทะเบียนเรียนกับอาชีวศึกษา อย่างน้อย 1 ภาคเรียน นั่นแปลว่า นักเรียนไม่สามารถได้วุฒิ ปวช.พร้อมกับวุฒิ ม.6
ทวิศึกษา เรียน ม.6 และ ปวช. ควบคู่กันไป โดยเมื่อเรียนจบ ปวช. แล้ว ไม่ต้องลงเรียนกับอาชีวศึกษา อีก 1 ภาคเรียน
ดูเหมือนจะดีใช่หรือไม่?
แน่นอนว่าดี!!!! แต่!!! ก็มีปัญหาตามมาเหมือนกัน ไม่รู้ที่อื่นเป็นเหมือนกันไหมนะ
1.หน่วยกิตโครงสร้างหลักสูตรปวช. พุทธศักราช ๒๕๕๖ ไม่น้อยกว่า 103 หน่วยกิต แต่ทวิศึกษา ไม่น้อยกว่า ๑๑๒ หน่วยกิต อยากได้ 2 วุฒิก็ต้องเรียนหนักขึ้นนะจ๊ะ
2. เมื่อเด็กที่เรียนสายวิทย์-คณิต อยากเรียนทวิศึกษา แน่นอนว่าแค่เรียนสายวิทย์ คณิต รายวิชาก็มากอยู่แล้ว เมื่อต้องการมาเรียนควบคู่ทวิศึกษาไปด้วย ปัญหาก็เกิด เพราะไม่สามารถจัดตารางเรียนได้ เนื่องจากรายวิชานั้นเยอะจนล้น หรือถ้าโรงเรียนต้องการจัดจริงๆ ก็ต้องมาเรียนกันวันเสาร์ อาทิตย์
3. ทำอย่างไร จะควบคุมคุณภาพของผู้เรียนให้ได้มาตราฐาน และสามารถสอบผ่านมาตราฐานวิชาชีพได้ วิทยาลัยก็จะต้องออกนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนบ่อยครั้ง
4. โรงเรียนยังขาดความพร้อมในเรื่องของครุภัณฑ์ อุปกรณ์ ต่างๆในการจัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะในสาขาวิชาชีพช่าง
5.เมื่อโรงเรียนขาดความพร้อมเรื่องอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ต่างๆ โรงเรียนก็จำเป็นต้องส่งนักเรียนมาเรียนที่วิทยาลัย ปัญหาที่ตามมาคือ เรื่องการเดินทาง
6. เมื่อต้องการจบการศึกษา คงหนีไม่พ้น การเทียบโอน ปัญหาใหญ่ๆของเด็กไทย คือเรื่องผลการเรียนต่ำ หากผลการเรียนไม่ถึง ๒ ก็ไม่สามารถเทียบโอนรายวิชาได้
นี่เป็นเพียงปัญหาหนึ่ง ที่ได้พบเจอ แต่ทุกปัญหาย่อมมีทางออกเสมอ
<img src="https://cdn.gotoknow.org/assets/media/files/001/186/579/large_image.jpeg" "=""> |
ไม่มีความเห็น