บันไดการเรียนรู้สู่ความเข้าใจในความหลากหลายทางธรรมชาติ (๑)

เป้าหมายของหน่วยวิชาธรรมชาติศึกษาและประยุกต์วิทยา

หน่วยวิชานี้มุ่งเน้นที่จะพัฒนาและฝึกฝนผู้เรียนผ่านกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การประจักษ์ การสังเกต การสืบค้น ทดลอง บันทึก สร้างเหตุผล คาดคะเน ย้ายมุมมอง วิพากษ์ วิจารณ์ วิเคราะห์ สังเคราะห์ การประมวลสรุปความรู้ และการทำโครงงานสังเคราะห์ต่อยอด เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบๆ ตัวเราที่ได้เรียนรู้ ไปใช้ได้อย่างสร้างสรรค์

เส้นทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้น ๔

การเรียนเชิงชั้นเรียนใน ๕ สัปดาห์แรก

นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับ

• ความหลากหลายของพืช เช่น พืชน้ำ พืชริมน้ำ พืชบก และ ประโยชน์ของความหลากหลายในธรรมชาติ
• ความหลากหลายของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ บนพื้นดิน บนต้นไม้ และบินได้ในอากาศ และ ประโยชน์ของความหลากหลายในธรรมชาติ

(ทำการบ้านเชิงโครงงานชิ้นที่ ๑ ศึกษาข้อมูลเรื่องพืช / สัตว์ ที่แต่ละคนสนใจ)

• ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต ๔ แบบ (+,+) / (+,-) / (- , -) และ ( 0,0 )

(ทำการบ้านเชิงโครงงานชิ้นที่ ๒ สร้างผังโยงใยความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตอย่างน้อย ๑๐ ชนิด โดยศึกษาจากข้อมูลที่ได้มาจากโครงงานชิ้นที่ ๑)

• ความสัมพันธ์ของชีวิตที่หลากหลายซึ่งส่งเสริมพลังการผลิตของเกษตรเชิงนิเวศ (กรณีศึกษาสวนลุงสุชล)
  
  

การเรียนรู้ในภาคสนาม

ออกไปศึกษาความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่หลากหลายในพื้นที่เกษตรเชิงนิเวศที่มีการใช้ทรัพยากรหมุนเวียนเกษตรเชิงนิเวศในพื้นที่ขนาด ๑ ไร่ที่สวนคุณลุงสุชล สุขเกษม ต.จอมปลวก อ. บางคนที จ. สมุทรสงคราม เป็นเวลา ๒ วัน ๑ คืน

กิจกรรมเรียนรู้ในวันแรก

• เก็บข้อมูลจากการสัมภาษณ์คุณลุงสุชลเรื่องแรงบันดาลใจและแนวคิดในการทำเกษตร
• นักเรียนสำรวจความหลากหลายของพืชและสัตว์ในสวนคุณลุงสุชล ซึ่งแบ่งพื้นที่ออกเป็น ๖ ฐานการเรียนรู้ ทุกคนต้องเวียนไปเรียนรู้จนครบทุกฐาน

นักเรียนในกลุ่มช่วยกันเขียนเว็บความสัมพันธ์ของพืชและสัตว์ที่พบในฐานที่ตนจับฉลากได้ และในฐานอื่นๆ อีก ๑ ฐาน

นักเรียนแต่ละกลุ่มจะออกมานำเสนอเว็บความสัมพันธ์ในฐานที่ตนจับฉลากได้ โดยคุณลุงจะร่วมรับฟังการนำเสนอและให้คำแนะนำเพิ่มเติม ถ้าความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่นักเรียนนำเสนอยังไม่ถูกต้อง

นักเรียนทุกคนจะมาเขียนบันทึกเว็บความสัมพันธ์ให้ครบ ๖ ฐานการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับฟังจากการนำเสนอของเพื่อนกลุ่มอื่นๆ จากคำแนะนำเพิ่มเติมจากคุณลุง และศึกษาจากร่องรอยการทำงานของงานกลุ่มอื่น ๆ

สิ้นสุดวันที่หนึ่งนักเรียนเขียน AAR สิ่งที่ตนเองประทับใจในการเรียนรู้หรือการทำงานในวันนี้

[โอ๋-อโณ]

ย่อหน้าแรก มีประโยคเดียวกันซ้ำสามครั้งน่ะค่ะ ครูใหม่

เห็นท่าทางนักเรียนแล้วชอบจังค่ะ ดูเอาจริงเอาจังกันมากเลย

[วิมลศรี ศุษิลวรณ์]

ขอบคุณคุณโอ๋มากค่ะ...ลบข้อความที่ซ้ำกันออกไปเรียบร้อยแล้ว

:)