รายงานผลการวิจัย เรื่อง Teacher Collaboration in Instructional Teams and Student Achievement ลงพิมพ์ในวารสาร American Educational Research Journal ศึกษาครูกว่า ๙ พันคน ใน ๓๓๖ โรงเรียน (ที่เป็นโรงเรียนของรัฐ) สังกัดเขตการศึกษาหนึ่งในสหรัฐอเมริกาเป็นเวลา ๒ ปี
ความร่วมมือของครูมีได้หลายแบบ และครูแต่ละคน แต่ละกลุ่ม ก็มีพฤติกรรมด้านความร่วมมือแตกต่างกันมาก เพราะเรื่องนี้เป็นเรื่องใหม่ เป็นการดำเนินการแบบเข็นครกขึ้นภูเขา ครูที่ถือว่าข้าแน่จะไม่มีทัศนคติเชิงบวกต่อความร่วมมือ สะท้อนออกมาในผลการวิจัยที่ลงลึกมาก
จากผลการวิจัย บอกว่าความร่วมมือ ๔ แบบ (ความร่วมมือทั่วไป ความร่วมมือจัดการหลักสูตร ความร่วมมือดูแลนักเรียน และความร่วมมือประเมินแบบ formative assessment) ก็มีผลต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของศิษย์ไม่เท่ากัน
ข้อสรุปกว้างๆ คือ ความร่วมมืออย่างมีคุณภาพระหว่างครู มีคุณค่าและผลกระทบต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ ของศิษย์อย่างล้นเหลือ แต่ในชีวิตจริง ความร่วมมือดังกล่าวมีคุณภาพแตกต่างกันมาก
วิจารณ์ พานิช
๑ ม.ค. ๕๘
ความร่วมมือของครูคืออะไร ?
คือเป้าหมายอยู่ที่ศิษย์ใช่หรือไม่ ?
หรือเป็นเพียงก้มหน้าทำกันไป ?
4 แบบงานวิจัยให้แนวทาง