ปรัชญาการศึกษาลัทธิพิพัฒนาการนิยม (Progressive) : เกริ่นนำ
สำหรับปรัชญาการศึกษาของลัทธิพิพัฒนาการนิยม เป็นแนวคิดที่เกิดขึ้นเพื่อต่อต้านแนวคิดอุดมคติและจิตนิยมที่ได้ปลูกฝังการสอนที่ไม่ได้ช่วยให้ผู้เรียนมีความเป็นอิสรเสรีในการใช้ความคิด และเป็นการสอนที่เน้นในลักษณะของการยึดเอาผู้สอนเป็นศูนย์กลางซึ่งก็มิได้ช่วยให้เกิดการนำไปใช้ในการแก้ปัญหาได้จริงจัง เพราะสังคมแวดล้อมที่เด็กแวดล้อมอยู่ ได้เปลี่ยนแปลงอยู่อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา การศึกษาแบบที่ยึดเอาผู้สอน หรือหลักสูตรที่แน่นอนตายตัวโดยมิได้ดูบริบททางสังคมว่าเป็นอยู่อย่างไร
กล่าวได้ว่าเป็นการศึกษาที่ไม่สอดคล้องกับการนำไปใช้แก้ปัญหาที่สังคม ที่จะพึงได้รับจากการลงทุนที่ใช้ไปกับการศึกษา เพราะการที่เด็กหรือผู้เรียนมาใช้ชีวิตอยู่ใน สถานที่แห่งหนึ่งแห่งใด แล้วไม่สามารถปลดปล่อยความเป็นอิสระได้ก็เสมือนหนึ่งสถานที่จองจำแก่ผู้เรียนไป
เมตตาธรรมค้ำจุนโลกา
ปรัชญาการศึกษาลัทธิพิพัฒนาการนิยม philosophical development
เป็นกลุ่มของนักคิดแนวปรัชญาอันมีตวามแตกต่างทางแนวคิดในอุดมคติต่างไปจากกลุ่มจิตนิยมที่สุดโต่ง ให้เชื่อฟังอย่างบังคับ อาจให้เข้าสู่ความงมงายซึ่งไม่ได้ช่วยให้ผู้เรียนมีความเป็นอิสรเสรีในการใช้ความคิดในระบบการสอนที่เน้นลักษณะของการยึดเอาผู้สอนเป็นศูนย์กลาง ซึ่งก็มิได้ช่วยให้เกิดการนำไปใช้ในการแก้ปัญหาได้จริงจัง เพราะมนุษย์ผู้สอนย่อมมีความเป็นเอกอยู่ด้านเดียว หมายถึงมีความถนัดในตนอย่างแจ้งชัดในศาสตร์ จากนั้นย่อมต้องถนัดรองลงมาแต่สังคมแวดล้อมเปลี่ยนแปลงไปทุกขณะเมื่อโลกยังหมุนรอบตัวย่างมิยอมพัก เลยเกิดสภาวะหักล้างกับหลักสูตร ลัทธินิรันตรวาทอันมีคุณสมบัติแน่นอนตายตัวนั้น โดยมิได้รู้เท่าว่าเป็นอย่างไรกับบริบททางสังคม
การศึกษาระบบพัฒนานั้นต้องนำไปแก้ปัญหาสังคมมนุษย์เพื่อการเป็นอยู่ที่ดีอย่างเป็นปกติได้ เป็นคุณสมบัติของปรัชญาการศึกษาลัทธิพิพัฒนาการนิยม philosophical development อันอยู่ในฝ่ายแนวปรัชญาสายวิทยาศาสตร์ เรื่มต้นว่าด้วยมวลสารได้สร้างหลักการธรรมชาติไว้คือ Thales.
สาธุครับพระอาจารย์.....ชี้แนะด้วย