“ชื่นใจ...ได้เรียนรู้ (ภาคครูเพลิน)” ครั้งที่ ๔ (๖)

 

เมื่อจบการนำเสนอของห้องภูมิปัญญาภาษาไทย และห้องคณิตศาสตร์แล้ว คุณครูเข้ากลุ่มเพื่อวางเป้าหมายจากการเข้าร่วมฟังการนำเสนอ และเก็บเกี่ยวประสบการณ์ในครั้งนี้ รวม ๓ คำถามด้วยกัน

 

คำถามที่ ๑

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

 

คำถามที่ ๒

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

 

คำถามที่ ๓

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

 

กลุ่มครูคณิตศาสตร์

 สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• ทำให้ครูแม่นยำในเนื้อหา  ครูต้องหาข้อมูล และนำความเข้าใจในเรื่องที่จะสอนมาแลกเปลี่ยนกันเรียนรู้กันในกลุ่ม
• ทำแผนกระดานละเอียด ที่ช่วยให้เห็นการไต่ลำดับความรู้ทีละขั้น
• ในการสร้างโจทย์สถานการณ์ จะขอให้ครูวิชาอื่นมาช่วยอ่านว่าเข้าใจไหม
• ฝึกการตั้งคำถามย่อยๆ
• ทำสื่อช่วยสร้างความเข้าใจ  
• ให้ความสำคัญกับการบันทึกความรู้ลงในสมุด โดยเฉพาะช่วงชั้นที่ ๒ ควรมีสารบัญที่ค้นคว้าได้ โดยให้นักเรียนใส่หัวเรื่อง ใส่เลขหน้าเอง
• เนื้อหาในสมุดมีทั้งบันทึกการสรุปความรู้ตนเอง และความรู้ของส่วนห้อง
• ฝึกการบันทึกให้เป็นระบบระเบียบ

 

 ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• มีการทำแผนละเอียด ของครูช่วงชั้น ๑ ตั้งเป้าว่าจะเขียนแผนกระดานให้ละเอียดขึ้น ส่วนของครูช่วงชั้น ๒ มีแผนกระดานแล้ว แต่ยังทำเสร็จไม่ตรงเวลาที่กำหนด จึงตั้งเป้าว่าจะทำให้เสร็จให้ทันเวลา
• ช่วงชั้นที่ ๒ มีการใช้สมุดเป็นการค้นหาร่องรอยการเรียนรู้ของผู้เรียน จะได้รู้ปัญหาที่เกิดขึ้น และซ่อมเสริมได้ทันเวลา
• ช่วงชั้นที่ ๑ มีการบันทึกความคิดเพิ่มเข้าไปสมุดเพิ่มเติมจากการบันทึกเป็นกิจกรรม และใบงาน  

 

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• วงแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูมีการหาคำนิยามของความหมายของหัวเรื่องที่จะสอนมาแลกเปลี่ยนกันในวงประชุม
• สมุดนักเรียนมีการจดบันทึกความรู้ที่เป็นระบบมากขึ้น

 

 

กลุ่มครูภูมิปัญญาภาษาไทย

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• ครูมีความเข้าใจเรื่องที่จะสอน และมีการลำดับกระบวนการเรียนการสอนที่ชัดเจน
• คิดแผนการสอนให้สอดคล้องกับความรู้สะสมของเด็ก
• ให้ซึมซับภาษาโดยการสะสมคลังคำ
• ตั้งเป้าหมายในการสอนแต่ละครั้งให้ชัดเจน
• ใส่มิติทางจิตวิญญาณให้ภูมิใจในภาษาและภูมิปัญญาไทย
• ให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้
• การเปิดโจทย์ให้ชัดเจนตั้งแต่แรกเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนไปได้พร้อมๆ กัน
• ไม่ขวางกั้นความคิด และจินตนาการ เพราะเป็นการขวางกระบวนการเรียนรู้

 

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• ครูใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจที่สละสลวยขึ้น
• นักเรียนใช้ภาษาได้ถูกต้องตามกาลเทศะ ทั้งการเขียน การพูด
• นักเรียนเกิดความรักและภูมิใจในภาษา
• นักเรียนมีพื้นฐานทางภาษาเพียงพอเพื่อการต่อยอดความรู้ ความคิด และ ความงามทางภาษา

 

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• ดูจากประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครูให้ว่ามีมากน้อยแค่ไหน
• ดูจากการใช้ภาษา ทั้งในการทำงานทั้งวิชาภาษาไทยและวิชาอื่นๆ
• ดูจากชิ้นงานที่ทำ
• ดูจากงานการทำโครงงาน “ชื่นใจ...ได้เรียนรู้”
• ดูจากพัฒนาการของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

 

 กลุ่มครู ESL

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ และกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน
• เรียนรู้คำที่มีเสียงคล้ายกัน และมีเสียงคล้องกัน
• สร้างประโยคจากคำที่เคยเรียนรู้มาก่อน เช่น hot pot  กลายเป็น It is a hot pot.
• คำนึงทำนองของภาษา ตอนนี้นักเรียนชั้น ๑ ยังพูดภาษาอังกฤษแบบมีโทนเสียงไม่ได้  จึงมีเป้าหมายที่จะสร้าง tonation ในการพูด
• เพิ่มคลังคำ
• แบ่งกลุ่มการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียน โดยแบ่งเป็นโจทย์ง่าย และโจทย์ยาก

 

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• ทำให้นักเรียนชื่นชมความงามของภาษาและวัฒนธรรม
• มีการออกเสียง phonics ที่ถูกต้อง
• มีการแต่งประโยคที่มีเสียงคล้ายๆ กัน
• ทำให้นักเรียนรู้สึกว่าการเรียนอังกฤษไม่ใช่เรื่องยาก
• ทำให้นักเรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้

 

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• นักเรียนแต่งประโยคจากคำศัพท์ที่มีอยู่
• อ่าน unseenparagraph ได้
• นักเรียนได้แต่งกลอนภาษาอังกฤษ โดยเริ่มที่ free word
• มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับเมืองไทยมากขึ้น

 

 

กลุ่มครูมานุษกับโลก

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• บุคลิกภาพ การแต่งกายของครู ที่จูงใจให้นักเรียนอยากเรียนรู้
• ครูความพร้อมในการเตรียมตัวการสอน
• ครูมีการพูดที่มีจังหวะชัดเจน มีการเน้นย้ำในส่วนที่สำคัญ และขยายความให้เห็นอย่างชัดเจน
• ครูแม่นยำทั้งเนื้อหา สติ สมาธิ
• ครูมีสุขภาพดี
• เริ่มการออกแบบกระบวนการเรียนรู้ด้วยการประเมินความรู้สะสมของเด็กที่มี
• ปรับการลำดับและการเชื่อมโยงเนื้อหา และการวางแผนให้ชัดเจนและรัดกุมมากขึ้น
• ปรับการสร้างโจทย์ให้เหมาะสมกับมือเด็ก ซอยโจทย์ให้เล็กลง
• ให้แรงเสริมเชิงบวก
• เปิดโอกาสให้นักเรียนคลี่คลายก่อน โดยการทำงานให้เต็มศักยภาพ ในกระบวนการทำงานกลุ่ม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การทดลองและสรุปผล

 

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• ครูมีแผนรายปีและรายภาคให้ชัดเจน
• นักเรียนทำงานอย่างเต็มศักยภาพ
• ทุกคนทำการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอเพื่อเรียนรู้จากผู้อื่นอยู่เสมอ

 

 เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• ครูอยากมาทำงาน และมีความสุขกับการทำงาน  นักเรียนมีความสุขในการเรียน  การทำงาน  และเปิดรับรับความคิดเห็นของคนอื่น

 

 

กลุ่มครูธรรมชาติศึกษาและประยุกต์วิทยา

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• การหาความรู้สะสมของผู้เรียน และการกำหนดเป้าหมายให้ชัดเจน
• การสร้างให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้
• การย่อยโจทย์การเรียนรู้
• ผู้สอนยืดหยุ่น ไม่ปิดกั้นความคิด ไม่ยึดแผนแต่เกาะไปกับแผน
• ปรับปรุงการทำแผนกระดานให้ดี  ขณะที่สอนครูควรทำอะไรทีละอย่าง
• กระบวนการการเรียนรู้ที่เอื้อให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนมากขึ้น 

 

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• มีแผนกระดานที่ดี
• มีทำชุดความรู้ที่ดี
• การพัฒนาลักษณะของผู้สอนที่มีความยืดหยุ่น

 

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• แผนกระดานสอดคล้องกับแผนการสอนหรือไม่  สะท้อนการเรียนรู้ของผู้เรียนได้แค่ไหน
• คุณภาพการสรุปความรู้ในสมุดบันทึกของผู้เรียน
• การสะท้อนจากคู่วิชา
• AAR ของตนเอง

 

 กลุ่มครูกีฬา

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• ทดสอบความรู้ความสามารถของนักเรียน ทั้งทางร่างกาย การสื่อสาร
• การสร้างโจทย์ที่เหมาะสมเพื่อไปสู่เป้าหมายในชั้นเรียน
• บทร้องขณะวิ่งของนักเรียนในหน่วยวิชากีฬา 
• เพลงมาร์ชกีฬา
• เริ่มต้นชั่วโมงด้วยการการแบ่งกลุ่มฝึกทักษะของนักเรียนออกเป็นกลุ่มที่ต้องพัฒนาทักษะอย่างมาก และกลุ่มที่พัฒนาทักษะได้ดี  และทำการคละกลุ่มช่วงท้าย ให้เกิดการสมดุลกันในทีม มีความยืดหยุ่นในแผน

 

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• ทำให้ทุกคนสนุกที่ได้เรียนกีฬา มีทักษะทางกีฬาเพิ่มขึ้น และได้ช่วยเหลือกัน
• มีการใช้คำพูดที่เหมาะสม สุภาพ
• มีการใช้กลอน และเพลงสั้นๆ ในการปลุกใจ
• มีการนำเกมภูมิปัญญาไทย  และ brain gym เข้ามาใช้ในชั่วโมง 

 

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• การสังเกตการสอนของครูคู่วิชา และจากการบันทึกของครู
• การปฏิบัติ และพัฒนาการของนักกเรียน เช่น มีร่างกายแข็งแรง อดทน เจตคติที่ดี มีคุณธรรม มีความสุข

 

กลุ่มครูดนตรีชีวิต

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• คาดหวังให้ผู้เรียนเกิดความรักในดนตรี
• ช่วงชั้นที่ ๑  มีการนำโครงสร้างของดนตรีใช้กลอนมาปรับทั้งตัวบทบาทสมมติ  เมื่อสื่อสารทางร่างกายได้แล้ว ใช้โน้ตมาสอดรับกับโคลงกลอน
• ช่วงชั้นที่ ๒  ฝึกที่จะทำไลน์ cannon ไลน์ประสาน

 

กลุ่มครูแสนภาษา

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• เล่านิทานก่อนสร้างงานศิลปะ
• นำแนวคิดคำสร้างภาพ ภาพสร้างคำไปลองใช้  เช่นนำรูปแบบของคำนำมาสร้างเป็นสัญลักษณ์ใหม่ๆ  เช่น “รัก” ที่นักเรียนมักจะสร้างเป็นรูปหัวใจ อยากรู้ว่านักเรียนจะสร้างออกมาเป็นแบบไหนได้อีก
• สื่อความหมายด้วยภาพ
• มีคลังภาพ  คลังจินตนาการ กิจกรรมที่ส่งเสริมง่ายๆ เช่น เรื่องเส้น ลากเส้นทีละคนจนเกิดเป็นภาพใหม่  สนับสนุนเรื่องแนวคิดของจินตนาการที่แตกต่างกัน

 

 

กลุ่มครูประจำชั้น และครูแนะแนว

สิ่งที่เราจะนำไปใช้ในหน่วยวิชาของตนเองคืออะไร ทำอย่างไร

• รวบรวมข้อมูลรายบุคคล
• นำความรู้เรื่องพัฒนาการของเด็กในแต่ละวัยมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงครูประจำชั้นและครูแนะแนว

 

ตั้งเป้าหมายว่าเมื่อสิ้นภาควิมังสาจะเห็นอะไรในหน่วยวิชาของเรา

• ได้รู้จักเด็กเป็นรายบุคคล
• ได้เข้าใจพื้นฐานของเด็กแต่ละคนและพัฒนาการของเด็ก โดยการนำความรู้ความเข้าใจที่ได้รับจากประสบการณ์ตรงเข้าไปร่วมตีความด้วย

 

เมื่อสิ้นภาควิมังสา จะมีวิธีประเมินผลการนำไปใช้อย่างไร

• ประเมินความรู้ของครู ด้วยแบบทดสอบความรู้
• มีแฟ้มรวบรวมข้อมูลรายบุคคล ที่เป็นระบบ ชัดเจน ไว้มองพัฒนาการ และเพื่อการส่งเสริมพัฒนาต่อไป