ในวิถีความเป็นครูหลายอย่างที่เราเลือกไม่ได้เช่นเลือกลูกศิษย์ หรือเลือกวิชา ประเด็นหลายๆ ท่านอาจจะมองว่าเลือกได้คงเฉพาะการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายขึ้นไป ส่วนครูระดับประถมศึกษาไม่มีโอกาสเลือกต้องสอนได้ทุกรายวิชา ส่วนครูมัธยมศึกษาตอนต้นก็สอนได้หลายวิชาในสาระการเรียนรู้เดียวกัน
ภาคเรียนที่ ๒ ในโรงเรียนหลักสูตรเทียบเคียงโรงเรียนมาตรฐานสากลต้องจัดการเรียนการสอนวิชา การสื่อสารและการนำเสนอ(Communication and Presentation(Research and Formation : IS2)เป็นรายวิชาเพิ่มเติม จำนวน ๑.๕ หน่วยการเรียน หรือ ๖๐ คาบ/ภาคเรียน ซึ่งครูที่สอดคล้องกับรายวิชานี้คือครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แต่ด้วยข้อจำกัดของบุคคลากรทำให้ต้องสรรหาครูจากกลุ่มสาระอื่นๆ มาช่วยสนับสนุน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๒ ห้อง และมัธยมศึกษาตอนต้น ๘ ห้อง
เป้าหมายของครูที่มาช่วยคือ ครูที่มีทักษะการเขียนและการวิจัย ดังนั้นกลุ่มเป้าหมายอยู่ที่ครูซึ่งมีวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ แต่การติดต่อกลุ่มเป้าหมายมาสอนไม่ใช่เรื่องงาน ครูนกได้ข้อค้นพบมากมายจากการประสานสุดท้ายแม้ตนเองจะยังมีวิทยฐานะครูชำนาญการ เลยรับสอนไป ๒ ห้องในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ทั้งนี้กลุ่มครูที่เต็มใจช่วยโดยไม่มีเงื่อนไขหรือข้อแม้ก็มีทำให้กำลังใจในการทำงานยังดีอยู่
ด้วยที่ครูนกมีภาระหน้าที่ในงานจัดการเรียนรู้เลยต้องเป็นตัวประสานในทุกๆเรื่อง วันนี้เลยนั่งโต๊ะกลมกับครูแกนนำของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๒ ท่านซึ่งเป็นครูภาษาไทยในดวงใจของครูนกเลย เพราะมีฝีมือเป็นที่ประจักษ์ในเรื่องของการเขียนความเรียงชั้นสูง เพื่อหาร่วมกันหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิชาการสื่อสารและนำเสนอเกี่ยวกับ คำอธิบายรายวิชา ผลการเรียนรู้ โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ และแนวการวัดและประเมินผล เพื่อเป็นต้นแบบให้กับครูท่านอื่นๆ ในระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๒ และ ๕


สำหรับครูนกเองจจำเป็นต้องสอนเพราะอยากเห็นกระบวนการที่ต่อเนื่องในการสอนวิชาแนวการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study) ในภาคเรียนแรกครูนกสอนวิชา "การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้" สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ ๕ มาแล้วหนึ่งภาคเรียน เลยอยากมาต่อยอดองค์ความรู้สำหรับครูในรายวิชา "การสื่อสารและการนำเสนอ" แต่ด้วยเหตุจำเป็นทำให้ต้องยอมสอบตกไปเป็นครูระดับ ม.๒ ค่ะ มือสมัครเล่นต้องก้าวไปพร้อมน้อง ม.ต้น ดีที่สุดค่ะ แต่ครูนกสัญญาต่อเด็กๆนะคะ ว่าจะเตรียมให้มากที่สุดเช่นกันค่ะ