first
นางสาว ศิริรัตน์ อุปถัมภ์เกื้อกูล

เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ


ชื่อเรื่อง    รายงานการพัฒนาชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง

               เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 

ผู้ศึกษา  นางสาวศิริรัตน์  อุปถัมภ์เกื้อกูล

ปีการศึกษา  2554

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสาร

และการเชื่อมโยง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง

เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4) เพื่อศึกษา

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน

สมเด็จพระธีรญาณมุนี  อำเภอปักธงชัย  จังหวัดนครราชสีมา  ภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา  2554 จำนวน 26 คน  โดยการเลือกแบบเจาะจง  (Purposive  Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่  ชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง คู่มือการใช้ชุดการเรียน

ที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อชุดการชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผลการศึกษาพบว่า

1.  ประสิทธิภาพของชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง

เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  มีประสิทธิภาพ (E1/ E2)  เท่ากับ  84.57/84.81  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้  80/80

2.  นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง

เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ .01

  3.  ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสาร

และการเชื่อมโยง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1

มีค่าเท่ากับ  0.7367  แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ  73.67

  4.  ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดการเรียนที่เน้นทักษะการสื่อสารและการเชื่อมโยง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ  4.69  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ  0.57  ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด   


หมายเลขบันทึก: 543907เขียนเมื่อ 28 กรกฎาคม 2013 17:06 น. ()แก้ไขเมื่อ 28 กรกฎาคม 2013 17:06 น. ()สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลงจำนวนที่อ่านจำนวนที่อ่าน:


ความเห็น (0)

ไม่มีความเห็น

พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID @gotoknow
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท