บทความรายงานผลการประเมินโครงการ
ชื่อเรื่อง รายงานผลการประเมินโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเชิงบูรณาการ โรงเรียนบ้านทุ่งฟ้าฮ่าม
ผู้ศึกษา
นางวิจิตรา จันโจ้ก ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียน โรงเรียน บ้านทุ่งฟ้าฮ่าม ต. โยนก อ.เชียงแสน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3 ระยะเวลาดาเนินโครงการ เริ่มตั้งแต่วันที่ 16 พฤษภาคม 2555 – กุมภาพันธ์ 2556 ผู้ศึกษา
บทคัดย่อ
การรายงานผลการประเมินโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเชิงบูรณาการโรงเรียนบ้านทุ่งฟ้าฮ่าม ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเชิงบูรณาการโรงเรียนบ้านทุ่งฟ้าฮ่าม อาเภอเชียงแสน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงราย เขต3 โดยมีขอบข่ายการประเมินตามรูปแบบ CIPP Model ของ แดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม (Denie L. Stufflebeam ) ในด้านสภาวะแวดล้อม ปัจจัยนาเข้า กระบวนการและผลผลิต ประชากรที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ ครู บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -6 รวมจานวนทั้งหมด 50 คน และ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนบ้านทุ่งฟ้าฮ่าม ซึ่งดาเนินการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เนื่องจากต้องการนักเรียนที่สามารถตอบคาถามในแบบสอบถามได้ ปรากฏว่าได้กลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – 6 จานวน 28 คน รวมประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินจานวน 78 คน เครื่องมือที่ใช้ประเมินเป็นแบบสอบถามที่ผู้ประเมินสร้างขึ้น จานวน3 ฉบับ เพื่อสอบถามครู บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน และนักเรียน ค่าสถิติที่ใช้ประเมินได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน นาเสนอข้อมูล ในรูปตาราง พร้อมคาอธิบายประกอบ โดยผลการประเมิน สรุปได้ ดังนี้
ด้านสภาวะแวดล้อม
ความคิดเห็นของครู บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงตอบสนองต่อความต้องการของโรงเรียน โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงตอบสนองเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนเป็นอย่างดี และโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงสอดคล้องกับภูมิปัญญาท้องถิ่น ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นการดาเนินงานตามนโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐบาล และโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงตอบสนองต่อความต้องการของชุมชน ของผู้ปกครองนักเรียน เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเหมาะสมกับวิถีชีวิตของชุมชน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นการดาเนินงานตามนโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐบาล โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงตอบสนองต่อความต้องการของโรงเรียน โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงสอดคล้องความต้องการของผู้ปกครอง ของนักเรียน เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเหมาะสมกับสภาพพื้นที่ของโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงสอดคล้องกับภูมิปัญญาท้องถิ่น
ด้านปัจจัยนาเข้า
ความคิดเห็นของครู บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ ผู้ปกครองแนะนาให้นักเรียนมีความสนใจในโครงการน้อมนาปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองมีส่วนสนับสนุนงบประมาณดาเนินการตามโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียง และคณะกรรมการบริหารโครงการให้ความช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากการดาเนินงานโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน ของผู้ปกครองนักเรียน เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ส่งเสริม สนับสนุนในโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ ผู้ปกครองแนะนาให้นักเรียนมีความสนใจในโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียน เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ นักเรียนมีความสนใจในโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นในโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียง
ด้านกระบวนการ
ความคิดเห็นของครู บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โรงเรียนได้ดาเนินงานตามขั้นตอนของโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงที่กาหนดทุกประการ และโรงเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนจากโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียง ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โรงเรียนได้มีการสารวจข้อมูลความต้องการดาเนินงานโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนจากผู้ปกครอง และโรงเรียนได้ประชาสัมพันธ์การดาเนินงานโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับโรงเรียนอื่นได้ทราบอย่างต่อเนื่อง ส่วนความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนเฉลี่ยโดยรวม อยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดได้แก่ โรงเรียนติดตามผลการเรียนต่อของนักเรียนหลังจากการเรียนตามโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมวางแผนการดาเนินงานโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน สาหรับความคิดเห็นนักเรียนเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ นักเรียนให้ความสนใจในการดาเนินงานโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียง และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โรงเรียนได้ดาเนินงานตามขั้นตอนของโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนที่กาหนดไว้
ด้านผลผลิต
ความคิดเห็นของครู บุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากและเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเพิ่มความรู้เรื่องการประหยัด อดออมให้กับนักเรียน และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงพัฒนาความก้าวหน้า ความทันสมัยให้กับโรงเรียนและชุมชน ส่วนความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียน เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงพัฒนาความก้าวหน้า ความทันสมัยให้กับโรงเรียนและชุมชน และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงได้พัฒนาวิธีการเรียนการสอนใหม่ๆให้กับครู สาหรับความคิดเห็นของนักเรียน เฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงให้นักเรียนมีความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ได้แก่ โครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงเพิ่มความรู้เรื่องการ อดออมให้กับนักเรียน และโครงการน้อมนาหลักปรัชญาชีวิตของเศรษฐกิจพอเพียงทาให้นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
