กิจกรรมชุมนุมในบางครั้งอาจใช้วิธีการเรียนรู้ผ่านวงจรประสบการณ์โดยเฉพาะประสบการณ์ตรงที่จะทำให้นักเรียนได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพหลายๆด้าน

          อังคารนี้สมาชิกชุมนุมอนุรักษ์พืชสมุนไพรในท้องถิ่นภาคใต้ได้ลงมือภาคปฏิบัติในการเพาะถั่วงอก หลังจากสัปดาห์ก่อนมีสมาชิกของชุมนุมคนหนึ่งได้นำเสนอวิธีการเพาะถั่วงอกซึ่งนักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมในครอบครัว  ดังนั้นพวกเราได้เตรียมการแบ่งกลุ่มและหน้าที่เพื่อทำการเพาะถั่วงอกในสัปดาห์นี้

  
                      "วิทยากรตัวน้อย"

        การแบ่งกลุ่มได้แบ่งเป็น ๔ กลุ่ม ประกอบด้วยสมาชิกระดับม.๓  จำนวน ๓ กลุ่มและน้องม.๑ รวมกับพี่ม.๒ อีกหนึ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มต้องเตียมกะละมัง  ตะแกรง และกระสอบป่านตัดชิ้นขนาดพอเหมาะกับตะแกรง  ส่วนครูนกเตรียมหาเมล็ดถั่วเขียวแช่น้ำก่อนลงมือ ๑ คืน


         วันนี้พบว่ามี ๑ กลุ่มจากจำนวน ๔ กลุ่มที่มีอุปกรณ์ครบถ้วนพร้อมจะลงมือปฏิบัติ อีก ๒ กลุ่มมีอุปกรณ์บางส่วน  และอีก ๑ กลุ่มไม่นำสิ่งใดๆมาเลย ทำให้ต้องเปลี่ยนสภาพมาชมกลุ่มที่พร้อมสาธิตการเพาะถั่วงอกโดยวิทยากรสาธิตคือนักเรียนชั้น ม.๒ ที่เต็มใจและตั้งใจอยากมากในการสาธิตโดยสัปดาห์ที่ผ่านมานักเรียนนำเสนอขั้นตอนให้กับเพื่อนในชุมนุมโดยใช้โปรแกรมนำเสนอเรื่องการเพาะถั่วงอก จนกระทั่งเพื่อนๆ สนใจที่อยากจะลองทำด้วยตนเอง


         ขณะสาธิตครูนกจะคอยทำหน้าที่สอบถามให้เกิดความกระจ่างและช่วยเติมเต็มข้อมูลให้นักเรียน หลังจากสาธิตเสร็จครูนกก็แนะนำให้นักเรียนที่สนใจจะเพาะถั่วงอกนำเมล็ดถั่วเขียวที่ครูนกเตรียมไว้ไปใช้ได้เลย

         ส่วนกลุ่มนักเรียนที่ไม่ได้นำอะไรมาเลยครูนกได้ชี้ให้เห็นปัญหาที่เกิดจากความไม่รับผิดชอบ  และการไม่ใส่ใจต่อสิ่งที่ตนเองได้คิดและวางแผน  ทำให้เวลาของชีวิตตนเองเกิดการสูญเปล่า  ที่สำคัญทำให้ระบบส่วนรวมกระทบกระเทือนไปด้วย  ครูนกจะให้เวลาพวกเขาได้พิสูจน์ตนเองว่า สิ่งที่ครูนกเตือนหรือดุด่าว่ากล่าวในวันนี้ เด็กๆจะชนะใจตนเองและผ่านสิ่งเหล่านี้ไปได้หรือไม่

         ในขณะเดียวกันครูนกก็ได้เข้าใจว่า ทักษะชีวิตเป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องเพิ่มต้องเสริมในคาบกิจกรรมชุมนุมเพราะวันนี้มีนักเรียนนำกระสอบปุ๋ยมาแทนกระสอบป่าน  นำตะแกรงปิ้งปลามาแทนตะแกรงพลาสติก  และในช่วงเวลาเดียวกันก็มีนักเรียนอีกส่วนหนึ่งได้นำประสบการณ์การเพาะถั่วงอกของตนเองมาแลกเปลี่ยนกับเพื่อนคือ นักเรียนคนหนึ่งบอกว่า ตนเองเคยเห็นผู้ใหญ่เพาะถั่วงอกด้วยทราย  โดยเด็กมองว่าวิธีการนี้ง่ายกว่าใช้กระสอบป่าน  เขานำเมล็ดถั่วเขียวไปส่วนหนึ่งแล้วบอกว่า "ผมจะลองกลับไปเพาะด้วยกระบะทราย"
        วันนี้ในคาบเรียนชุมนุม ๕๐ นาที ครูนกได้พบกับทุกรสชาติของเด็กตั้งแต่ตั้งใจเต็มร้อย  ตั้งใจ  เกือบตั้งใจ และไม่ได้พาใจมาชุมนุม  นั่นคือบทท้าทายของความเป็นครูว่าเราจะแก้สถานการณ์อย่างไร  จะใช้คำพูดเชิงบวกอย่างไร  หรือจะใช้ไม้นวมไม้แข็งอย่างไรให้เกิดผลเชิงบวกไม่ใช่เรื่องง่ายแต่เป็นเรื่องที่เราต้องทำ(อยู่เกือบประจำทุกวัน)