ยุคโลกาภิวัตน์กับการเปลี่ยนแปลงด้านการศึกษาที่เกี่ยวกับครู
นายพิชิต ศรีกล่ำ
นักศึกษาปริญญาโท สาขาหลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
1.บทนำ
กระแสโลกยุคโลกาภิวัตน์มีความเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ในทุก ๆ ด้าน ที่หลากหลายทำให้สังคมไทยต้องตระหนัก และรับมือให้ทัน กับสิ่งที่จะเกิดขึ้นในยุคโลกาภิวัตน์นี้ ทำให้สังคมไทยจึงต้องคิดทบทวนกับสิ่งที่เกิดขึ้นว่าพร้อมรับมือหรือยัง
ในขณะเดียวกัน เมื่อเข้าสู่กระแสในยุคโลกาภิวัตน์ ทำให้การจัดการการศึกษาและการเรียนการสอนเปลี่ยนไปอย่างมาก ดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็น ที่บุคลากร ครู อาจารย์ ต้องตระหนักถึง กระแสที่เปลี่ยนไปในยุคโลกาภิวัตน์ ว่าจะต้องมีการปรับเปลี่ยนหรือปรับปรุง วิธีการสอน หรือสิ่งใดๆ ให้สอดคล้องกับยุคโลกาภิวัตน์ เพื่อก้าวให้ทัน สภาพสังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี
2 .ความหมายของโลกาภิวัตน์
ราชบัญฑิตยสถานได้บัญญัติศัพท์คำนี้ขึ้นให้มีความหมายใกล้เคียงกับต้นศัพท์ (Globalization) คือ ให้หมายถึง การแผ่ถึงกันทั่วโลกการเข้าถึงโลกการเอาชนะโลก ล่วงรู้ความเป็นไปของโลกหรือก้าวทันโลก กล่าวคือ ความเปลี่ยนแปลงของโลกที่เกิดขึ้นในประเทศของตนเองและประเทศต่างๆ เมืองต่างๆ ทั้งทางด้านสังคม เศรษฐกิจการเมือง ฯลฯ สามารถรับรู้รับทราบได้ในเวลาใกล้เคียงกัน ไม่ว่าจะอยู่ ณ ที่ใดๆ หากเรื่องราวของความเปลี่ยนแปลงนั้นๆ เป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีพ ก็สามารถนำมาปรับใช้ หรือประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ได้โดยเหมาะสม
จากการพัฒนาหลายด้าน โดยเฉพาะด้านการสื่อสาร และโทรคมนาคม และด้านระบบคอมพิวเตอร์ ทำให้ยุคโลกาภิวัตน์จึงเป็นยุคที่ผู้คนทั้งโลกที่สามารถสื่อสาร ขนส่งเดินทางไปมาหากันได้ คิดคล้ายๆ กัน มีอุปกรณ์การดำรงชีวิตที่เป็นสินค้า สิ่งผลิตคล้ายๆ กัน ดูภาพยนตร์เรื่องเดียวกันฟังเพลงเพลงเดียวกัน วัฒนธรรมประเพณีของท้องถิ่นหนึ่งสามารถแพร่ไป ได้รับการยอมรับอีกที่หนึ่งได้ง่าย ซึ่งต่อไปวิถีชีวิต การกินอยู่ การแต่งกายก็จะคล้ายๆ กันยิ่งขึ้น รวมทั้งจะมีภาษากลางใช้ในการสื่อความหมายทั่วโลกไม่กี่ภาษา หรือเป็นภาษาเดียวกันมากขึ้นด้วย
3 .ครูกับบทบาทใหม่ที่ต้องเปลี่ยนแปลง
ในโลกที่เปลี่ยนแปลงในสังคม ในยุคของโลกาภิวัตน์ การเปลี่ยนแปลงของสังคมที่ก้าวเข้าสู่สังคมแห่งยุคโลกาภิวัตน์ หรือยุคเทคโนโลยีขั้นสูง ( Hi – Tech ) ดังนั้นจึงทำให้บทบาทของครูในยุคปัจจุบันต้องเปลี่ยนไปตามสถานการณ์ เพื่อให้ตอบสนองกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นใหม่ เมื่อบทบาทของความเป็นครูต้องเปลี่ยนไป ทำให้การเรียนการสอนต้องเปลี่ยนไปด้วยอีกเช่นเดียวกัน อาจกล่าวได้ว่าครูทุกคนคงต้องมีปฏิสัมพันธ์ ( Interaction ) ทั้งทางตรงและทางอ้อมกับ ความรู้ใหม่ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีทางการศึกษาในหลากหลายรูปแบบ ทั้งประเภทวัสดุ อุปกรณ์ หรือเทคนิควิธีการต่างๆ ดังนั้นบุคลากรหรือครูต้องเป็นผู้ที่มีศักยภาพพื้นฐานต่อการปรับใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักดังนี้ ( Bitter and Yohe , 1989 : 23 )
-ครูจะต้องมีความเชี่ยวชาญและชำนาญที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี เพื่อครูจะสามารถนำวิทยาการด้านเทคโนโลยีต่างๆ มาประยุกต์ใช้ ในเทคโนโลยีทางการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพที่สูงสุด
-ครูจะต้องมีความคิดทางการศึกษากว้างไกล และมีวิสัยทัศน์ที่ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการสอน นวัตกรรมทางเทคโนโลยีของการศึกษา รวมไปถึง การบริหารจัดการด้านคุณภาพการศึกษา และพัฒนาการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อก้าวทันเทคโนโลยีที่ก้าวขึ้นไปแบบไม่มีวันจบสิ้น
-ครูต้องมีความรู้ความสามารถในการเป็นนักออกแบบ กล่าวคือเป็นนักออกแบบการเรียนการสอนให้ก้าวทันเทคโนโลยีอยู่เสมอ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ ที่มีประสิทธิภาพในการสอนอย่างสูงสุด
4 .ครูกับสื่อการเรียนการสอนทางการศึกษาในยุคโลกาภิวัตน์
นอกจากบทบาทของครูในยุคโลกาภิวัตน์ที่เปลี่ยนไปแล้ว สิ่งที่ต้องเปลี่ยนตามกันไปก็คือ สื่อ และอุปกรณ์การเรียนการสอน รวมไปถึงห้องเรียน อาคาร สถานที่ ทั้งนี้เพื่อให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสอนที่เปลี่ยนไป ดังนั้นสภาพของห้องเรียน ต้องสามารถจัดให้เป็นแบบที่สามารถ บูรณาการปรับการใช้ได้อย่างเหมาะสม กับนักเรียนกลุ่มใหญ่ หรือกลุ่ม เล็ก หรือทุกๆรายวิชา ได้อย่างเหมาะสม หลังจากนั้นแล้วภายในห้องเรียน สามารถประสมประสานหรือบูรณาการรูปแบบการผสมผสานระหว่างสื่อการเรียนรู้ สื่อโสตทัศนศึกษา
ในเมื่อมีสื่อการเรียนรู้ ห้องเรียน อาคารสถานที่ ที่ตอบสนอง กับการศึกษาในยุคโลกาภิวัตน์ ดังนั้นศาสตร์ หรือความรู้ในด้านเทคโนโลยี จึงจำเป็นต้องจัดการอบรมให้กับครูผู้สอน เพื่อให้ครูผู้สอนมีประสิทธิภาพในการใช้สื่อการเรียนการสอนได้อย่างสมบูรณ์ เพื่อประสิทธิผลของการเรียนรู้ที่สมบูรณ์แบบ วิธีการเรียนการสอนในยุคโลกาภิวัตนี้ ครูเป็นเพียงผู้ชี้แนะ และให้คำปรึกษาเท่านั้น และชี้แนะแนวทางการค้นหาความรู้ แนวทางของการศึกษา แก่ผู้เรียน
5 .ทิศทางในอนาคตของการศึกษาในยุคโลกาภิวัตน์
ความรู้มีอยู่บนโลกแบบหลากหลาย ถูกนำเสนอ และบันทึกผ่านสื่อเทคโนโลยีที่หลากหลากหลาย ทำให้สามารถ ศึกษา ได้แบบไม่มีขีดจำกัด ได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ ทำให้เรียนรู้ได้เต็มที่ เต็มศักยภาพ ผู้เรียนรู้ สามารถวิเคราะห์ แยกแยะ สื่อข้อมูล และเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ บทบาทของครูในอนาคต อาจจะลดน้อยลง เป็นเพียงผู้ชี้แนะ แนะนำแนวทาง แนะนำการศึกษาค้นคว้า แต่อย่างไรก็ตามครูก็ยังสำคัญเสมอ เพียงแต่ว่า ครูจะต้องศึกษาให้ทันเทคโนโลยีสมัยใหม่อยู่เสมอ เพื่อตอบสนองในการเข้าสู่ยุคของโลกาภิวัตน์
6 .สรุป
จากภาพรวมของการเรียนการสอนในยุค โลกาภิวัตน์ที่กล่าวมาข้างต้นทั้งหมดนั้น กล่าวได้ว่ากำลังตอบรับความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ดังนั้นครูจึงมีบทบาทเป็นอย่างมากในการเปลี่ยนแปลง ถ้าครูไม่ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงแล้ว การศึกษาอาจจะล้าหลังไม่ทันยุคทันสมัย ครูจึงต้องเปลี่ยนแปลงบทบาทเดิมๆ มาเป็นบทบาทใหม่ๆ ให้ก้าวทันยุคโลกาภิวัตน์ ต้อง ปรับปรุงการเรียนการสอนแบบเดิม ในทุกๆ ด้าน เพื่อให้ก้าวทัน ในทุกๆ บริบท ในโลกยุคโลกาภิวัตน์ได้
...................................................
เอกสารอ้างอิง
สุรศักดิ์ ปาเฮ. ( 2554 ).การเรียนการสอนในยุคโลกาภิวัตน์. เอกสารทางวิชาการ. สืบค้นเมื่อ 21 มิถุนายน 2555 จาก http://www.addkutec3.com/
นัยนา สงึมรัมย์ .( 2555 ). การศึกษาในยุคโลกาภิวัฒน์ .บทความ. สืบค้นเมื่อ 21 มิถุนายน 2555 จาก http://www.gotoknow.org/blogs/posts/473477
ภัทณิดา พันธุมเสน . ( 2548 ) โลกาภิวัตน์ วัฒนธรรม กับการศึกษา . คอลัมน์ "จดหมายจากคุณครู". มติชน .สืบค้นเมื่อ 21 มิถุนายน 2555 จาก http://www.7sme.com/news/page.php?news_id=461
