การประเมินโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียน

ชื่อผลงาน             :   การประเมินโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน

ผู้ประเมิน              :   นายเฉลิมพงศ์  ช่วยคุ้ม

ปีที่ประเมิน            :   ปีการศึกษา 2554

 

บทสรุปผู้บริหาร

 

การประเมินโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน  เป็นการประเมินโดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์  (CIPP model)  ของแดเนียล แอล สตัฟเฟิลบีม    (Daniel L. Stufflebeam) ใน 4 ด้าน คือด้านบริบท  ด้านปัจจัย  ด้านกระบวนการ  และด้านผลผลิต ประชากรที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้มีจำนวนทั้งสิ้น 273 คน ประกอบด้วย  ครูโรงเรียนบ้านวังหิน  ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบกิจกรรมและเข้าร่วมโครงการ จำนวน 16 คน นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2554  จำนวน 136 คน  ผู้ปกครองนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  จำนวน 112 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  จำนวน 9 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า  และแบบสำรวจ ใช้สถิติพื้นฐาน  ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ผลการประเมินโครงการ  พบว่า

1. ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามพบว่าผู้ตอบแบบสอบถามทั้งสิ้นจำนวน 208 คน จำแนกตามสถานภาพได้แก่ นักเรียนจำนวน 96 คน คิดเป็นร้อยละ 46.15  ครู จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 7.69  ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 89 คน คิดเป็นร้อยละ42.79 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 3.37  ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 62.98  รองลงมาเป็นเพศชาย คิดเป็นร้อยละ 37.02 ส่วนใหญ่มีการศึกษาระดับประถมศึกษาหรือต่ำกว่า คิดเป็นร้อยละ 35.10  รองลงมาคือระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรืออนุปริญญา คิดเป็นร้อยละ 30.29  ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น คิดเป็นร้อยละ 25.96 และระดับปริญญาตรีหรือสูงกว่า คิดเป็นร้อยละ 8.65

2. ผลการประเมินด้านบริบท (Context Evaluation)  พบว่า โดยภาพรวมครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นเกี่ยวกับบริบทของโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน อยู่ในระดับมาก ( = 4.43 ,S.D.= 0.49 )   เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก-มากที่สุดทุกข้อ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ กิจกรรมในโครงการได้รับการยอมรับจากนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ( = 4.78 ,S.D.= 0.43 )  รองลงมาได้แก่ ท่านเห็นว่าโครงการนี้มีความจำเป็น และ วัตถุประสงค์ของโครงการมีความสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน  ( = 4.56 ,S.D.= 0.51 )  ตามลำดับ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ ผู้ปกครองนักเรียน  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีส่วนร่วมหรือรับทราบในโครงการ ( = 4.17 ,S.D.= 0.71 )

3. ผลการประเมินด้านปัจจัย (Input Evaluation)  พบว่าโดยภาพรวมครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยของโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน อยู่ในระดับมาก ( = 4.38 ,S.D.= 0.65 )   เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าครู  ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก-มากที่สุดทุกข้อ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ วัสดุ  อุปกรณ์  และเครื่องมือ มีความปลอดภัยในการใช้ ( = 4.60 ,S.D.= 0.51 )   รองลงมาได้แก่ สถานที่ปฏิบัติกิจกรรมมีความปลอดภัยต่อนักเรียน          ( = 4.56 ,S.D.= 0.70 )  ตามลำดับ ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมืออำนวยความสะดวกมีเพียงพอ ( = 4.07 , S.D.= 0.88 )  

4. ผลการประเมินด้านกระบวนการ  (Process Evaluation)พบว่า โดยภาพรวม ครู  ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีความคิดเห็นเกี่ยวกับด้านกระบวนการของโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหินโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก        ( = 4.34 ,S.D.= 0.65 )   เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าครู  ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก-มากที่สุดทุกข้อ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับสภาพปัญหาและความต้องการด้านการพัฒนาของทุกฝ่ายทั้งในและนอกโรงเรียน ( = 4.61 ,S.D.= 0.50 )   รองลงมาได้แก่ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานตามโครงการของโรงเรียนเป็นลายลักษณ์อักษร ซึ่งประกอบด้วย ครู นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน  และฝ่ายอื่นๆ ( = 4.53 ,S.D.= 0.52 )  ตามลำดับ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ มีการจัดทำแผนกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนโครงการให้สอดคล้องกับนโยบายพัฒนาคุณลักษณะ ดี เก่งและมีความสุขของนักเรียน  ( = 3.80 ,S.D.= 0.86 )  

5.ผลการประเมินด้านผลผลิต  (Product Evaluation)  

5.1 ผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนพบว่า ผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนจากครูผู้สอนทุกรายวิชา โดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม-ดี  โดยในระดับดีเยี่ยมคิดเป็นร้อยละ 83.18.  และระดับดี คิดเป็นร้อยละ 16.82  เมื่อพิจารณาเป็นรายพฤติกรรมพบว่าพฤติกรรมที่นักเรียนมีค่าร้อยละสูงที่สุดคือ พฤติกรรมด้าน รักชาติ  ศาสน์ กษัตริย์  และพฤติกรรมด้าน รักความเป็นไทย คิดเป็นร้อยละ 100  รองลงมาเป็นพฤติกรรมด้าน

รักความเป็นไทย คิดเป็นร้อยละ 90.44  ส่วนพฤติกรรมที่มีค่าร้อยละน้อยที่สุดคือ  พฤติกรรมด้านใฝ่เรียนรู้คิดเป็นร้อยละ  75.00

 

5.2 ผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                5.2.1 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านวังหิน ระดับโรงเรียนปีการศึกษา 2554 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2553 จำนวน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)  กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ 62.50  ลดลงจากปีการศึกษา 2553 จำนวน 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  คิดเป็นร้อยละ 37.50  เมื่อพิจารณาเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้พบว่ากลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพิ่มขึ้นร้อยละ 140.32 รองลงมาคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (เพิ่มขึ้นร้อยละ 48.48) 

5.2.2 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านวังหิน ระดับโรงเรียน  ปีการศึกษา 2554 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2553 จำนวน 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)  กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา  กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  คิดเป็นร้อยละ 87.50  ลดลงจากปีการศึกษา 2553 จำนวน 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม  คิดเป็นร้อยละ 12.50  เมื่อพิจารณาเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้พบว่ากลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (เพิ่มขึ้นร้อยละ 83.28)  รองลงมาคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)  เพิ่มขึ้นร้อยละ 53.19

5.3  ผลการประเมินด้านความสามารถในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน พบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับความสามารถในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขของนักเรียนโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( = 4.28 ,S.D.= 0.47 )   เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากทุกข้อ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ละเว้นสิ่งเสพติดและอบายมุข ( = 4.44 ,S.D.= 0.51 )   ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ เห็นคุณค่าของการออกกำลังกาย 

( = 3.94 ,S.D.= 0.87 )

5.4 ความพึงพอใจของนักเรียนเกี่ยวกับโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และ        มีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหินโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก  ( = 4.47 ,S.D.= 0.53 )  เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก-มากที่สุดทุกข้อ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่โรงเรียนจัดให้มีกิจกรรมอย่างหลากหลายให้นักเรียนเข้าร่วมเพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีคุณลักษณะ ดี เก่งและมีความสุข  ( = 4.67 ,S.D.= 0.48 )  รองลงมาได้แก่นักเรียนได้รับความช่วยเหลือจากโรงเรียนเมื่อมีปัญหาด้านต่างๆ  ( = 4.57 ,S.D.= 0.57 )  และ ครูรับฟังปัญหาและความคิดเห็นของนักเรียน   

( = 4.56 ,S.D.= 0.51 )  ตามลำดับ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน  ( = 4.17 ,S.D.= 0.71 )

5.5ความพึงพอใจของครู ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เกี่ยวกับโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน พบว่า ครู ผู้ปกครองนักเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความพึงพอใจต่อโครงการพัฒนาคุณลักษณะดี เก่ง และมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหินโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก  ( = 4.45 ,S.D.= 0.53 )   เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าครู  ผู้ปกครองนักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความ

พึงพอใจอยู่ในระดับมาก-มากที่สุดทุกข้อ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรมมีความตั้งใจและทุ่มเท ( = 4.94 ,S.D.= 0.24 )  รองลงมาได้แก่ส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้านแบบองค์รวม  ( = 4.70 ,S.D.= 0.47 ) และโครงการมีประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง  ( = 4.67 ,S.D.= 0.48 )  ตามลำดับ  ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข  ( = 4.00 ,S.D.= 0.83 )

5.6ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ของกิจกรรมแต่ละกิจกรรมตามโครงการพัฒนาคุณลักษณะ ดี เก่งและมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหิน โดยภาพรวม พบว่าผลสัมฤทธิ์ของกิจกรรมตามโครงการ พัฒนาคุณลักษณะ ดี เก่งและมีความสุขของนักเรียนโรงเรียนบ้านวังหินโดยภาพรวม  ตามความคิดเห็นของครูและนักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด  ( = 4.51 ,S.D.= 0.57 )  เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรมพบว่าครูและนักเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดทุกกิจกรรม  กิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่กิจกรรมสุขบัญญัติแห่งชาติ   กิจกรรมศูนย์ข่าวเยาวชน  ( = 4.65 ,S.D.= 0.65 )   รองลงมาได้แก่กิจกรรมส่งเสริมนักเรียนยอดเยี่ยมแห่งปี และกิจกรรมยอดนักอ่าน  ( = 4.64 ,S.D.= 0.58 )   และกิจกรรมคุ้มครองผู้บริโภคและกิจกรรมกายบริหารส่งเสริมสุขภาพ  ( = 4.63 ,S.D.= 0.54 )  ตามลำดับ  กิจกรรมที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดได้แก่ กิจกรรมวันเอดส์โลก ( = 4.30 ,S.D.= 0.62 )