รายงานการสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคาะห์ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชื่อเรื่อง           รายงานการสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้

                         ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑  โรงเรียนอุดมอักษรพิทยาคม

ผู้ศึกษา           นางสาวประไพร์  ทะนงอาจ

บทคัดย่อ

                   การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  (๑)  เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน 

คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑  ให้มีประสิทธิภาพ

ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐  (๒)  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่าน  คิดวิเคราะห์  ของ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑  ก่อนและหลังเรียนด้วยแบบทดสอบการอ่าน  คิดวิเคราะห์ 

(๓)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑  ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึก

ทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑  ภาคเรียนที่  ๒  ปีการศึกษา  ๒๕๕๓  โรงเรียนอุดมอักษรพิทยาคม  สำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา  เขต  ๓๒  บุรีรัมย์  ทั้งหมด  ๙๘  คน กลุ่มตัวอย่างในการศึกษา

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑  ภาคเรียนที่  ๒  ปีการศึกษา  ๒๕๕๓  โรงเรียนอุดมอักษรพิทยาคม  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต  ๓๒ บุรีรัมย์  จำนวน  ๒๕  คน  คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๒ ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง  (Purposive  Sampling)  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา  คือ  แบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน  คิดวิเคราะห์  และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์    การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย  ( )  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.)  ค่า  t – test  แบบ  Dependent  sample

                   ผลการศึกษาพบว่า 

                         ๑.  แบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ที่สร้างมีจำนวน  ๗  เล่ม  คือ  (๑)  การอ่าน  คิดวิเคราะห์จากนิทาน  (๒)  การอ่าน  คิดวิเคราะห์จากเพลง 

(๓)  การอ่าน  คิดวิเคราะห์จากข่าว  (๔)  การอ่าน  คิดวิเคราะห์จากเรื่องสั้น  (๕)  การอ่าน 

คิดวิเคราะห์จากสารคดี  (๖)  การอ่าน  คิดวิเคราะห์จากกวีนิพนธ์  (๗)  การอ่าน  คิดวิเคราะห์จากพระบรมราโชวาท  มีประสิทธิภาพ เท่ากับ  ๘๒.๑๐/๘๕.๔๗  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์๘๐/๘๐ ที่กำหนดไว้

                         ๒.  นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน  และหลังเรียน  ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  แตกต่างกัน  มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  ๐.๐๕  โดยมี

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  หลังเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  สูงกว่าก่อนเรียน

                         ๓.  ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑ โรงเรียนอุดมอักษรพิทยาคม  ที่มีต่อการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการอ่าน  คิดวิเคราะห์  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย  พบว่า  มีความพึงพอใจในระดับมาก