หลักในการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ

ตารางสรุปประเด็นหลักในการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ  

ประเด็นหลัก	ข้อคำนึงในการออกแบบ	เกณฑ์ในการกลั่นกรอง	ผลงานการออกแบบจะได้อะไร
ขั้นตอนที่ ๑ อะไรที่มีคุณ ค่าควรแก่ การสร้าง ความเข้าใจ	-    มาตรฐานชาติ -    มาตรฐานพื้นที่  -    ประเด็นท้องถิ่น -    ความชำนาญและความสนใจของครู	-    แนวคิดที่ผู้เรียนจะนำไปใช้ได้อย่างยั่งยืน  -    โอกาสที่จะทำโครงงานตามสาระนั้น -    โอกาสที่จะเรียนรู้ในสภาพจริง -    ประเด็นที่ควรทำความเข้าใจเป็นพิเศษ	หน่วยการเรียนรู้ที่จะสร้างความเข้าใจทียั่งยืน และกระตุ้นให้คิดในประเด็นหลัก
ขั้นตอนที่ ๒ อะไรคือ หลักฐานว่า ได้เกิดความ เข้าใจตามที่ กำหนดไว้	-    ความเข้าใจ ๖ ด้าน-    การประเมินผลที่ต่อเนื่องกันในหลากหลายรูปแบบ	-    ความตรงประเด็น -    ความเที่ยงตรง -    ความเป็นไปได้ -    ความพอเพียง -    สภาพความเป็นจริง  -    เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน	หน่วยการเรียนที่คำนึงถึงหลักฐานของผลการเรียน ที่เน้นความเข้าใจและเป็นหลักฐานที่มีคุณภาพมาตรฐานตามหลักวิชา
ขั้นตอนที่ ๓กิจกรรม การเรียนการ สอนใดที่จะ สร้างเสริม ความเข้าใจ ความสนใจ และ ความเป็นเลิศ	-    ยุทธศาสตร์การเรียน การสอนที่วางอยู่บนพื้นฐานงานวิจัย  -    เนื้อหาสาระและทักษะ ที่จำเป็นและเอื้อต่อการเรียนอื่นๆ	วิธีการที่ใช้ชื่อย่อว่า WHERE  -       Where จะไปสู่เป้าหมายอะไร -       Hook  จะตรึงผู้เรียนได้อย่างไร -       Explore และ Equip  จะช่วยผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะแสวงหาความรู้อย่างไร  -       Rethink จะทบทวนอย่างไร -        Evaluate และ Exhibit จะประเมินผลและนำเสนอผลงานอย่างไร	หน่วยการเรียนรู้ ที่ประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนการสอน ที่สอดประสากันเพื่อนำไปสู่ความเข้าใจ ความสนใจและ ความเป็นเลิศของผู้เรียน

 

[dang]

ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกับ