การประเมินผลกับกระบวนการจัดการเรียนรู้

   การประเมินผลกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนใช้งานหรือกิจกรรมคณิตศาสตร์เป็นสิ่งเร้าให้ผู้เรียนเข้าไปมีส่วนร่วมในการเรียนรู้  และใช้การถามคำถาม  นอกจากการถามเพื่อตรวจสอบและส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาแล้ว  ควรถามคำถามเพื่อตรวจสอบและส่งเสริมทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์  เช่น  การถามคำถามในลักษณะ

“นักเรียนแก้ปัญหานี้อย่างไร”  “ใครสามารถคิดหาวิธีการนอกเหนือไปจากนี้ได้อีก”  “นักเรียนคิดอย่างไรกับวิธีการที่เพื่อนเสนอ” <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoBodyText"> การกระตุ้นด้วยคำถามเน้นกระบวนการคิดทำให้เกิดปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนด้วยกัน  และระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน   ผู้เรียนมีโอกาสได้พูดแสดงความคิดเห็นของตน  แสดงความเห็นพ้องและโต้แย้ง  เปรียบเทียบวิธีการของตนกับของเพื่อนเพื่อเลือกวิธีการที่ดีในการแก้ปัญหา ทำให้ผู้สอนสามารถใช้คำตอบของผู้เรียนเป็นข้อมูลวัดความรู้ความเข้าใจ และทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียน</p>