โครงการผลิตสื่อนวัตกรรมการศึกษา
โครงการการผลิตสื่อนวัตกรรมการศึกษา
ชื่อโครงการ บทเรียนสำเร็จรูป เรื่องคำควบกล้ำ จำให้ดี
ชื่อผู้จัดทำโครงการ นางสาวอรพรรณ พรมสัญญา รหัส ๕๒๗๔๑๒๕๖
หลักการเหตุผล
ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตประจำวัน ในการสื่อสารกัน ซึ่งในการเรียนภาษาไทยนั้นจะต้องอาศัยทักษะที่จำเป็นทั้ง ๔ ทักษะ ได้แก่ ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ซึ่งข้าพเจ้าเห็นว่า โรงเรียนในชนบทขาดแคลนสื่อที่ใช้ในการเรียนการสอนด้านภาษาไทย และภาษาไทยเป็นภาษาพื้นฐานที่นักเรียนควรได้รับการศึกษาให้เข้าใจอย่างถ่องแท้เพราะว่าเมื่อเรียนภาษาไทยแล้วจะนำไปสู่การบูรณาการในการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ
ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำบทเรียนสำเร็จรูป ชุดพัฒนาภาษาไทยด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่องคำควบกล้ำ จำให้ดี ขึ้นเพื่อจะได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ในด้านภาษาไทยให้แก่นักเรียน
วัตถุประสงค์
๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกชนิดของคำควบกล้ำได้
๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถจำแนกคำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้ได้ถูกต้อง
๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำควบกล้ำได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน และคล่องแคล่ว
๔. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนคำควบกล้ำได้อย่างถูกต้อง
๕. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องคำควบกล้ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
ขอบเขตของสื่อนวัตกรรมที่นำไปใช้
เนื้อหา คำควบกล้ำ
- คำควบกล้ำแท้
- คำควบกล้ำไม่แท้
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
๑. นักเรียนบอกชนิดของคำควบกล้ำได้
๒. นักเรียนจำแนกคำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้ได้ถูกต้อง
๓. นักเรียนอ่านคำควบกล้ำได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน และคล่องแคล่ว
๔. นักเรียนเขียนคำควบกล้ำได้อย่างถูกต้อง
๕. นักเรียนนำความรู้เรื่องคำควบกล้ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
ขั้นตอนการดำเนินงาน
๑. ค้นคว้าหาข้อมูลเรื่องคำควบกล้ำ (คำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้)
๒. ศึกษาขั้นตอนและศึกษาข้อดีของการทำบทเรียนสำเร็จรูป
๓. ขอคำแนะนำจากผู้รู้เกี่ยวกับการทำบทเรียนสำเร็จรูป
๔. วางแผนจัดทำสื่อ
๕. ดำเนินการทำบทเรียนสำเร็จรูปเรื่องคำควบกล้ำ
๖. นำสื่อที่ได้ไปใช้ในการเรียนการสอน
๗. ประเมินคุณภาพของสื่อ (บทเรียนสำเร็จรูปเรื่องคำควบกล้ำ)
กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นำเข้าสู่บทเรียน
๒. ชี้แจงการใช้บทเรียนสำเร็จรูป กรณีที่นักเรียนยังไม่เคยใช้
๓. แจกบทเรียนสำเร็จรูปให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล นักเรียนต้องศึกษาบทเรียนสำเร็จรูปด้วยตนเองตามลำดับขั้นตอนคือ
- ศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้
- ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
- ศึกษาบทเรียน ทำแบบกิจกรรมหรือแบบฝึกหัดทีละกรอบไปจน
สิ้นสุดบทเรียน
- ทำแบบทดสอบหลังเรียน
๔. ผู้เรียนและครูสรุปบทเรียน
การประเมินผล
๑. ประเมินจากการทำกิจกรรมหรือแบบฝึกหัดระหว่างเรียน และการทำแบบทดสอบหลังเรียน
๒. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน
ระยะเวลาในการจัดทำ
- ศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลเรื่องคำควบกล้ำ ๑ สัปดาห์
- ลงมือทำสื่อไปจนถึงการประเมินสื่อ ๔-๕ สัปดาห์
งบประมาณที่ใช้จริง
กระดาษ ๒๐๐ บาท
ปริ้นท์งาน ๒๐๐ บาท
ถ่ายเอกสาร ๑๐๐ บาท
ค่าอื่นๆ ๒๐๐ บาท
รวม ๗๐๐ บาท
บรรณานุกรม
หนังสือเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
หนังสือบทเรียนสำเร็จรูป
ความเห็น (2)
สวัสดีครับ คุณครู อรพรรณ ;)
อันนี้เป็น "โครงการวิจัย" นี่ครับ ???
สื่อ คือ "แบบฝึกทักษะ"
ขั้นตอนก็ถูกต้องตามวิธีการประเมินสื่อนวัตกรรมฯ
แต่โครงการผลิตสื่อนวัตกรรมนี้ ครูไม่ได้มีวัตถุประสงค์ให้ "ประเมินผลสัมฤทธิ์" แต่ต้องการ "ประเมินคุณภาพของสื่อ" เอง ;)
การสอน "คำควบกล้ำแท้" มีสื่อการสอนอื่นอีกไหมที่ช่วยการเรียนของเด็กได้ที่ไม่ใช่ "แบบฝึกทักษะ"
???
แก้ไขไปแล้วเหรอ ???
งั้นเพิ่มเติม ...
เนื้อหาพอดีแล้ว ... แต่กระบวนการเรียนภายในบทเรียนฯ ไม่เห็นภาพ
เขียนเพิ่มให้ด้วย
ปรับแล้ว ตอบกลับมา แล้วลงมือทำได้ ;)