การบริหารการศึกษาที่ประสบผลสำเร็จ ของประเทศฝั่งตะวันตก

small man
การบริหารการศึกษาของประเทศที่พัฒนาแล้ว เทียบเคียงกับประเทศไทย

    จากการที่ผมไปเข้าประชุมวันที่  26 - 27 ที่ผ่านมา  ผมมีโอกาสได้ฟังบรรยายจากผู้บริหารระดับสูงท่านหนึ่ง  ท่านได้วิเคราะห์การบริหารการศึกษาของประเทศตะวันตกที่ประสบผลสำเร็จน่าสนใจมากครับ 

 

      ท่านวิเคราะห์เอาไว้ว่าที่ประเทศตะวันตกบริหารการศึกษาประสบผลสำเร็จ เพราะ

 

    1. บริหารโรงเรียนด้วยความไว้เนื่อเชื่อใจกัน(Trust)  ไม่มีการตรวจโรงเรียน  ไม่มีการประเมินภายนอกแบบ สมศ.   ใช้ระบบการประเมินตนเองของโรงเรียนเป็นหลัก 

 

    2.  ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ  ผู้นำในที่นี้ ไม่ใช่ผู้นำการเปลี่ยนแปลง  แต่เป็นผู้นำที่เน้นเรื่องการเรียนการสอน  ผู้นำที่เน้นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 

 

   3. สืบเนื่องจากข้อ 2 ผู้บริหาร จะแม่นเนื้อหาวิชาการอย่างมากๆ  สอนหนังสือเก่ง  แม่นเนื้อหาวิชาการ  การบริหารตามมาทีหลัง

 

   4. ผู้บริหารสร้างมูลค่าเพิ่มให้โรงเรียนได้ด้วยตนเอง   

 

    5. นำ ICT มาใช่อย่างจริงจังถึงตัวผู้เรียน

 

     เรื่องนี้ ผมเห็นด้วยเป็นที่สุดกับ ข้อ  2  ข้อ 3  ครับ  เพราะจะเปิดอู่ได้  ต้องปะยางเป็นครับ

 

     รอง ผอ. โรงเรียนท่านหนึ่ง ท่านคุยกับผมว่าเป็นเรื่องจริง เพราะในอดีต ผู้บริหารโรงเรียนของท่านคนหนึ่ง ชอบสอนหนังสือ  เก่งวิชาการ  แม่นเนื้อหาวิชาการ  ยุคนั้น เด็กที่โรงเรียนคะแนนดี  สอบเข่าได้มาก   หลังจากนั้นมา  พอท่านเกษียณไป วิชาการก็แผ่วมาตามลำดับ

 

     อาจารย์ที่สอนในระดับปริญญาโท ภาควิชาหลักสูตรและการสอนท่านหนึ่ง  ท่านเล่าให้ฟังว่าท่านเคยเสนอว่า   ปริญญาโทบริหาร ควรให้เรียนเรื่องหลักสูตร  แต่แนวคิดของท่านไม่ได้รับการยอมรับ  เพราะบริหารการศึกษาในบ้านเรา  เขาไม่ค่อยเน้นวิชาการ  ไม่เน้นหลักสูตร ไปเน้นแต่เรื่องบริหาร 

 

      ครับ ในวงการศึกษาจึงมีคนเรียนบริหารกันมาก  มีคนมาสอบเป็นผู้บริหารกันหลายคน

 

       แต่เรื่อง หลักสูตร เรื่อง วิชาการ  จะสอนกันอย่างไร  จะทำอย่างไรให้เด็กได้คะแนนดี  จึงไม่ค่อยได้รับการใส่ใจจากผู้บริหารครับ

 

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน แลกเปลี่ยนเรียนรู้

คำสำคัญ (Tags)#แลกเปลี่ยนเรียนรู้

หมายเลขบันทึก: 340572, เขียน: 28 Feb 2010 @ 08:48 (), แก้ไข: 18 Jun 2012 @ 00:22 (), สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกัน, ความเห็น: 18, อ่าน: คลิก


ความเห็น (18)

JJ
เขียนเมื่อ 

เรียนท่านอาจารย์ ธรรมะ สวัสดีครับ

  • เห็นด้วยครับ
  • ข้อ ๑ ประเมินตนเอง เกรงว่า มองไม่เห็น นะท่าน เพราะ เราเน้น ส่งให้ทัน เติมให้เต็ม หาใส่ให้ครบ
  • ไม่ได้ทำเพื่อ "การพัฒนาที่ยั่งยืน" ครับ

มายกมือค่ะ...บริหารการศึกษาต้องเรียนรู้หลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน แล้วนำหลักการบริหารมาพัฒนากระบวนการให้สัมฤทธิ์ผล..เอ..หรือว่าเราเรียนเทคโนฯมากไป....แต่ครูอ้อยเล็กก็เลือกที่จะเรียนสาขาบริหารการศึกษาในระดับป.บัณฑิตประกอบนะคะท่านรองฯ..

Pอาจารย์JJครับ

   ผมว่าบ้านเรา  ยังคงต้องประเมินภายนอกอยู่ครับ  เพราะหลายโรงเรียน ก็ยังไว้ใจไม่ได้

                 ขอบคุณมากครับ

Pคุณอ้อยเล็กครับ

   ถ้าพื้นวิชาการแน่น  ไปเรียนบริหาร เพื่อมาเสริมวิชาการ  ก็จะยิ่งทำให้วิชาการพัฒนาขึ้นไปอีกครับ

               ขอบคุณครับ  

JJ
เขียนเมื่อ 

กราบเรียนท่านอาจารย์small man but big think

  • หากเรามอง การประเมิน คือ โอกาส Learn เพื่อพัฒนา
  • ชีวิต ครู อย่างพวกเรา คงจะมีสุข ครับ

Pอาจารย์JJครับ

  * สังคมบ้านเราเป็นสังคม "จับผิด" ครับ  จึงกลัวการประเมิน  และ มองการประเมินในแง่ลบ

  * ตอนนี้  กำลังมีการประเมินครูกันอยู่ครับ ให้ครูทำข้อสอบ แล้วนำคะแนน ไปพัฒนาตามความแตกต่างของกลุ่มครู  ครูหลายคนก็มองในแง่ดีครับ ตือ มองในแง่พัฒนา  แต่อีกหลายคน "เครียด" ครับ  เพราะกลัวการ "จับผิด"  ได้คะแนนน้อยแล้ว  จะถูกตำหนิ

            ขอบคุณอาจารย์มากครับ

สวัสดีค่ะ

แวะมาอ่านเรื่อราวมีสาระ

ขอบคุณค่ะ^__^

Pขอบคุณน้องต้นเฟิร์นครับ ที่เข้ามาเยี่ยม

JJ
เขียนเมื่อ 

เรียนท่านอาจารย์ Small Man but Think Big

  • สังคมเราติดเป็นสังคม ปรนัย ทำแต่ข้อสอบ
  • ลองเปลี่ยนเป็น อัตตนัย เชื่อมโยง สมรรถนะ ที่จับต้องได้
  • วัดที่ พฤติกรรม การกระทำ ดู Outcome Impact ครูอย่างพวกเรา จะเห็น "โอกาสในการพัฒนา"ครับ

การบริหารการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ....ถ้าผู้บริหารชัดในเป้าหมายคือ พัฒนาผู้เรียนให้เก่งดีมีสุข...ทุกอย่างจะไม่คลาดเคลื่อนค่ะ....แต่หาเป้าหมายไม่ชัดก็เหมือนเปิดร้านซ่อมรถแต่ปะยางไม่เป็นอย่างที่ท่านรองฯ เคยนำมาเล่าสู่กันฟังนะค่ะ

 

P อาจารย์ครับ

    ผมชอบคอนเซ็บที่อาจารย์ให้มาครับ

 

* สังคมปรนัย  เปลี่ยนเป็น อัตนัย เชื่อมโยง สมรรถนะ ที่จับต้องได้

  • วัดที่ พฤติกรรม การกระทำ ดู Outcome Impact ครูอย่างพวกเรา จะเห็น "โอกาสในการพัฒนา"ครับ
  •     และผมชอบมากที่สุดตรงนี้ครับ

      โอกาสในการพัฒนา

      แผนผังที่อาจารย์ให้มา   ทำให้มองเห็นภาพรวมของการพัฒนาครับ

       ถ้าในวงการศึกษาทั้งประถม และ มัธยม  ได้มีการพัฒนาตามแผนผัง  และ  มีกระบวนความคิดในเรื่องของ "โอกาสการพัฒนา"

        ผมว่าเส้นทางพัฒนาวงการศึกษา ขยับขึ้นแน่ครับ

        ตอนนี้  ดูว่าข้อสอบจะออกมาแนวไหน  คงจะเน้นปรนัยนะครับ  ต้องทำใจยอมรับ  ดูว่าต่อไปจะ พัฒนาครูอย่างไร

         ถ้าผมมีโอกาสมีส่วนร่วมในเรื่องนี้  จะพยายามนำแนวคิดของอาจารย์เข้าไปครับ  ในเรื่องของโอกาสการพัฒนา

                  ขอบคุณอาจารย์มากครับ

    Pครูนกครับ

      *  เรื่องไม่ชัดในเป้าหมายนี่  ผมหงุดหงิดรำคาญใจครับ  ทำให้งานออกมาเบลอไปหมด

       *  ผมชอบตรงนี้ครับ 

       ถ้าผู้บริหารชัดในเป้าหมายคือ พัฒนาผู้เรียนให้เก่งดีมีสุข...ทุกอย่างจะไม่คลาดเคลื่อน

         ขออนุญาตนำไปขยายผลต่อครับ

                       ขอบคุณครับ 

    JJ
    เขียนเมื่อ 

    แวะ มา ขอบพระคุณ อีกครั้ง ที่ เข้าใจ ตรงกันครับ สาธุ สาธุ และ ยินดี หาก ได้มีส่วนร่วมพัฒนา "ครูเพื่อศิษย์" ครับ

    Pอาจารย์ครับ

       ขอขอบคุณอาจารย์มากครับ ที่นำเสนอมุมมองการพัฒนาในเชิงบวก  ผมคงจะนำความคิดของอาจารย์ไปขยายผล  เท่าที่จะพอทำได้  และมีคนยอมรับอยู่บ้างครับ

    สวัสดีครับท่านรองฯ

    แวะมาทักทาย และสวัสดีวันแห่งความรักแบบไทยๆ ครับ

    ขอบคุณครับ

    Pขอบคุณอาจารย์คมสันครับ

        ในวันแห่งความรักแบบไทยๆ

           ไปทำบุญวัดใหนมาครับ

     

    ประเทศไทยชอบรับหลักการที่เห็นว่าดี เด่น ดัง จาก ที่อื่น แต่ไม่ได้พิจารณาความลึกของหลักการนั้นๆ จึงกลายเป็นว่าดังที่ไหน แต่มาดับที่ไทย การประเมินคุณภาพภายนอกก็เป็นสิ่งที่ดีหากปฏิบัติจริง แต่เท่าที่รับทราบทำแค่ให้ผ่านสร้างหลักฐานสวยหรู ผลที่เกิดกับเด็กน้อย บริษัทผู้ประเมินรับผลประโยชน์เต็มๆ ผู้บริหารขาดจุดยืนเป้าหมายหลักของการจัดการศึกษาจริงๆอยู่ที่ไหน งานหลักคืออะไร ทุกวันนี้ดูแล้วสับสนกับบทบาทของตัวเองทั้งสายผู้สอนและผู้บริหารนะจ๊ะ รวมทั้งตัวเองด้วย

    ครูไทยแท้

    Pคุณณัฐวดีครับ

       ผมเห็นด้วยทุกประการครับ โดยเฉพาะประเด็นที่ว่า 

         การประเมินคุณภาพภายนอกก็เป็นสิ่งที่ดีหากปฏิบัติจริง

                    ขอบคุณมากครับ