ระบบการศึกษาคือระบบที่ช่วยลดปัจจัยถ่วงของสังคม สร้างปัจจัยเสริม แต่ตัวระบบเองก็ไม่สัมบูรณ์ เราจึงต้องช่วยกันออกความเห็นและให้หลักฐานเพื่อลดละเลิกหลักสูตรจำกัดปัญญา
เมื่อวันที่ ๓๐ ม.ค. ๕๓ ผู้เข้าร่วมประชุม PMAC ท่านหนึ่ง ที่มาจากประเทศอังกฤษ เล่าให้ผมฟังว่า ประเทศอัฟริกาใต้หาเจ้าหน้าที่ระบบข้อมูลสุขภาพที่เป็นคนดำได้ยากมาก เพราะสมัยแบ่งแยกผิว เด็กผิวดำจะไม่ได้เรียนคณิตศาสตร์ เขาให้เด็กดำเรียนอ่านเขียนเท่านั้น นี่คือวิธีจำกัดปัญญาของคนดำ
กว่า ๑๐ ปีมาแล้ว ผมตกใจมาก ที่เจ้าหน้าที่ สกว. คนหนึ่งที่มีวุฒิ ป. โท สาขามนุษยศาสตร์ คำนวณเลขบัญญัติไตรยางค์ไม่เป็น โดยเธอให้เหตุผลว่าเพราะไม่เคยเรียน เนื่องจากเรียนสายศิลป์มาตั้งแต่ชั้นมัธยม
เป็นที่ชัดเจนว่า การเรียนคณิตศาสตร์ไม่ใช่แค่เพื่อคิดเลขเป็น แต่จะมีผลต่อสมองคิดของคน โดยเฉพาะ abstract thinking ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญของการมีปัญญา เรื่องนี้เกี่ยวกับสติปัญญาของประเทศ ผมจึงอยากให้มีการทบทวนโครงสร้างการศึกษาของประชากรไทย ที่แยก ม. ปลาย ให้มีสายที่ไม่เรียนคณิตศาสตร์ (ผมอาจเข้าใจผิด)
นอกจากหลักสูตรจะจำกัดปัญญาแล้ว ครูและพ่อแม่ก็อาจมีส่วนจำกัดปัญญาได้ด้วย
สมัยผมเป็นวัยรุ่น เราก็มีความเสี่ยงที่จะ “เสียคน” เหมือนวัยรุ่นสมัยนี้ ที่จริงการเสียคนของวันรุ่นเป็นเพราะความพ่ายแพ้ต่อฤทธิ์ของฮอร์โมน ที่เป็นธรรมชาติของการรักษาพืชพันธุ์ เพื่อนๆ ที่หัวดีของผมหลายคนพ่ายแพ้ต่อเกมชีวิตนี้ เท่ากับโดนฮอร์โมนของตนเองจำกัดปัญญาของตนเอง คือทำให้ไม่ได้เรียนต่อ ต้องไปเลี้ยงลูก
มนุษย์เราเกิดมามีปัญญามาก หรือมีศักยภาพที่จะเรียนรู้ได้มาก เป็นได้ถึงโพธิสัตว์ แต่ก็มีวัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และปัจจัยภายในมนุษย์เอง เป็นกลไกถ่วงหรือสร้างสมดุล
ระบบการศึกษาคือระบบที่ช่วยลดปัจจัยถ่วงของสังคม สร้างปัจจัยเสริม แต่ตัวระบบเองก็ไม่สัมบูรณ์ เราจึงต้องช่วยกันออกความเห็นและให้หลักฐานเพื่อลดละเลิกหลักสูตรจำกัดปัญญา
วิจารณ์ พานิช
๒ ก.พ. ๕๓
เป็นที่ชัดเจนว่า การเรียนคณิตศาสตร์ไม่ใช่แค่เพื่อคิดเลขเป็น แต่จะมีผลต่อสมองคิดของคน โดยเฉพาะ abstract thinking ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญของการมีปัญญา เรื่องนี้เกี่ยวกับสติปัญญาของประเทศ ผมจึงอยากให้มีการทบทวนโครงสร้างการศึกษาของประชากรไทย ที่แยก ม. ปลาย ให้มีสายที่ไม่เรียนคณิตศาสตร์ (ผมอาจเข้าใจผิด)
นอกจากหลักสูตรจะจำกัดปัญญาแล้ว ครูและพ่อแม่ก็อาจมีส่วนจำกัดปัญญาได้ด้วย
สมัยผมเป็นวัยรุ่น เราก็มีความเสี่ยงที่จะ “เสียคน” เหมือนวัยรุ่นสมัยนี้ ที่จริงการเสียคนของวันรุ่นเป็นเพราะความพ่ายแพ้ต่อฤทธิ์ของฮอร์โมน ที่เป็นธรรมชาติของการรักษาพืชพันธุ์ เพื่อนๆ ที่หัวดีของผมหลายคนพ่ายแพ้ต่อเกมชีวิตนี้ เท่ากับโดนฮอร์โมนของตนเองจำกัดปัญญาของตนเอง คือทำให้ไม่ได้เรียนต่อ ต้องไปเลี้ยงลูก
มนุษย์เราเกิดมามีปัญญามาก หรือมีศักยภาพที่จะเรียนรู้ได้มาก เป็นได้ถึงโพธิสัตว์ แต่ก็มีวัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และปัจจัยภายในมนุษย์เอง เป็นกลไกถ่วงหรือสร้างสมดุล
ระบบการศึกษาคือระบบที่ช่วยลดปัจจัยถ่วงของสังคม สร้างปัจจัยเสริม แต่ตัวระบบเองก็ไม่สัมบูรณ์ เราจึงต้องช่วยกันออกความเห็นและให้หลักฐานเพื่อลดละเลิกหลักสูตรจำกัดปัญญา
วิจารณ์ พานิช
๒ ก.พ. ๕๓
สมัยผมเป็นวัยรุ่น เราก็มีความเสี่ยงที่จะ “เสียคน” เหมือนวัยรุ่นสมัยนี้ ที่จริงการเสียคนของวันรุ่นเป็นเพราะความพ่ายแพ้ต่อฤทธิ์ของฮอร์โมน ที่เป็นธรรมชาติของการรักษาพืชพันธุ์ เพื่อนๆ ที่หัวดีของผมหลายคนพ่ายแพ้ต่อเกมชีวิตนี้ เท่ากับโดนฮอร์โมนของตนเองจำกัดปัญญาของตนเอง คือทำให้ไม่ได้เรียนต่อ ต้องไปเลี้ยงลูก
มนุษย์เราเกิดมามีปัญญามาก หรือมีศักยภาพที่จะเรียนรู้ได้มาก เป็นได้ถึงโพธิสัตว์ แต่ก็มีวัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และปัจจัยภายในมนุษย์เอง เป็นกลไกถ่วงหรือสร้างสมดุล
ระบบการศึกษาคือระบบที่ช่วยลดปัจจัยถ่วงของสังคม สร้างปัจจัยเสริม แต่ตัวระบบเองก็ไม่สัมบูรณ์ เราจึงต้องช่วยกันออกความเห็นและให้หลักฐานเพื่อลดละเลิกหลักสูตรจำกัดปัญญา
วิจารณ์ พานิช
๒ ก.พ. ๕๓
๒ ก.พ. ๕๓
