ไม่อยากทำซ้ำ ไม่อยากมีการบ้าน
แต่ให้สนุกด้วยจำได้ด้วย ได้เล่นทายคำตอบกับพ่อและแม่ได้ด้วย
จะทำไงดี... นี่เลยไปซื้อกระดานนี่เลย

มีทั้งบวกลบ / คูณหาร อีกทั้งแข็งแรง ทนทาน ราคาถูกกว่าไปเสียค่าเรียนพิเศษ 1 เดือนซะอีก
ลดการใช้กระดาษ ลดโลกร้อน ซื้อได้ตามโลโก้ร้านที่เห็น - มุมล่างขวา
จะเลือกเรียนแบบไหนก็ต้องดู ตัวผู้อยากเรียนเป็นหลัก แล้วเลือกอย่างที่ชอบ ที่ชอบ ก็แล้วกัน (เพราะฟังดูแล้วไปได้ดีแน่)
..มาดูแบบนี้บ้างดีกว่า ถูกกับเด็กเล็ก ที่ไม่ชอบอ่านโจทย์ เป็นศิลปิน - ชอบขีด ขีด เขียน เขียน
ดูหลักสูตรที่เขาใช้สอน...กันดีกว่า

ขั้นที่1 ให้ขีดเส้น - แบ่งครึ่งวงกลมออกเป็นสองส่วน
ขีดเส้นแบ่งเพิ่ม - คราวนี้ได้มาเป็น 4 ส่วน , 8ส่วน และ 16ส่วน ตามลำดับ หากต้องการแบ่งให้ได้ส่วนเยอะๆ ก็ทำวงให้โต โต เข้าไว้
ขั้นที่2 ให้ระบายสีฟ้า เป็นครึ่งวงกลม แล้วก็
ให้ระบายสีเพียงเศษหนึ่งส่วนสี่ของวงกลมกับวงกลมทุกรูปที่เหลือ ไม่ว่ารูปวงกลมนั้นจะถูกแบ่งออกเป็น กี่ส่วนก็ตาม
ขั้นที่สาม ให้อ่านค่า รูปที่ระบายสีฟ้าข้างใน รูปที่หนึ่ง เรียก เศษหนึ่งส่วนสอง เขียนว่า 1/2
รูปที่สองเรียก เศษหนึ่งส่วนสี่ เขียนว่า 1/4
รูปที่สามเรียก เศษสองส่วนแปด เขียนว่า 2/8
รูปที่สี่เรียก เศษสี่ส่วนสิบหก เขียนว่า 4/16
ขั้นต่อมา ใช้ความคิด + สายตา (เอาเพ่งดูเข้า )
อ๋อ..เห็นแล้ว...ว่า
1/4 มีค่าเท่ากับ 1/8 + 1/8 ซึ่งก็เท่ากับ 1/16 + 1/16 + 1/16 + 1/16
ดังนั้น 1/4 ก็เท่ากับ 2/8 แล้วก็เท่ากับ 4/16ดูตามรูป เท่านั้นนะเนี่ย (ยังไม่ได้เอา 2 มาคูณทั้ง เศษ และ ส่วน เพื่อให้ค่าเพิ่มขึ้นเลย)
จากการ ขีดเส้นแบ่งวงกลมออกให้เป็นส่วนๆ - ระบายสี - และอ่านค่า
ป้าอี๊ดว่าเขากำลังทำให้รอยหยักในสมองน้อยๆเพิ่มขึ้น และได้ทำ MIND MAP ที่ประเสริฐกว่าการเขียนเลขเร็วๆ เป็นไหน ไหน
จากนั้นก็ให้มาตอบคำถามที่ว่า
4 - 2 เศษสามส่วนแปดเท่ากับเท่าไร? ลองหาคำตอบดูค่ะ ... น้องป.1ยังตอบได้เร้ย
ขอขอบคุณ .. พี่อารี พี่สาว พี่หว๋า พี่เอ็ม พี่ฟิวส์
ที่ช่วย BREED ให้ผู้ปกครองฟังหลังเลิกเรียนค่ะ ทำให้ป้าอี๊ดได้เอามาโม้ในบล็อก
ที่ชอบเรียนที่นี่ ..อ๋อ..เน้นไสยศาสตร์ค่ะ - โลโก้ดูดี มีความก้าวหน้า
...ฟริ้ววว
โพลยา (Polya 1957 : 5-40) ได้จัดลำดับขั้นตอนในการสอนวิธีการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ไว้ 4 ขั้นตอน คือ
ขั้นตอนที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา สิ่งแรกที่จะต้องทำความเข้าใจ คือ ลักษณะต่าง ๆ ที่โจทย์กำหนดมาให้ ในขั้นนี้นักเรียนจะต้องสามารถสรุปปัญหาออกมาเป็นปัญหาของตนเองได้สามารถบอกได้ว่าประเด็นปัญหาอยู่ที่ไหน โจทย์ถามอะไร โจทย์กำหนดอะไรมาให้บ้าง มีเงื่อนไขอะไรบ้าง นักเรียนต้องพิจารณาปัญหาอย่างลึกซึ้ง และตั้งใจหลาย ๆ แง่มุมและสามารถสรุปออกมาได้
ขั้นตอนที่ 2 ขั้นวางแผนในการแก้ปัญหา ในขั้นนี้นักเรียนจะต้องมองเห็นความสัมพันธ์ของข้อมูลต่าง ๆ ที่โจทย์กำหนดมาให้อย่างชัดเจน สิ่งที่สำคัญคือต้องทบทวนความรู้ที่มีว่ามีความรู้เรื่องใดบ้างที่สัมพันธ์กับปัญหาที่โจทย์กำหนดมาให้ เทคนิคอย่างหนึ่งที่ช่วยในการวางแผนการแก้ปัญหา คือการคิดว่ามีปัญหาใดใกล้เคียงกับปัญหาปัจจุบัน ซึ่งได้เคยแก้ปัญหามาแล้วเทคนิคนี้จะช่วยให้สามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ใกล้เคียงกัน ในการวางแผนควรแบ่งปัญหาเป็นขั้น ๆ
ขั้นตอนที่ 3 ขั้นลงมือการแก้ปัญหาตามที่วางแผนไว้ในขั้นตอนที่ 2 ขั้นนี้เป็นขั้นที่นักเรียนคิดคำนวณตามแผนการที่วางไว้เพื่อให้ได้คำตอบของปัญหา นักเรียนจะต้องใช้ทักษะ การคำนวณและเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสมมาใช้ในการคิดคำนวณ
ขั้นตอนที่ 4 เป็นขั้นตรวจสอบคำตอบและสรุปเป็นหลักการของการคำนวณ เพื่อให้แน่ใจว่าถูกต้องสมบูรณ์ และสำรวจดูกระบวนการในการแก้ปัญหา รวมทั้งสรุปได้เป็นหลักการคำนวณต่อไป
คัดลอกจาก รายงานวิจัยแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ด้วยการวิเคราะห์สถานการณ์ 4 ขั้นตอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ด้วยการวิเคราะห์สถานการณ์ 4 ขั้นตอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของ : นางโอกาส เศรษฐสิงห์
ขอบคุณค่ะ
ซินเจียยู่อี่ ซินนี้ฮวดไช้ ทุกท่านค่ะ
ซินเจียยู่อี่ ซินนี้ฮวดไช้ ทุกท่านค่ะ
ตอบ
หนึ่ง เศษ ห้า ส่วน แปด ค่ะ