การบูรณาการหลักเศรษฐกิจพอเพียงด้านการเรียน

ด้านการเรียนของนักเรียน

การดำเนินงานด้านการเรียนของนักเรียนในการบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1. โรงเรียนได้ร่วมมือกับชุมชนจัดการศึกษา เพื่อพัฒนานักเรียนเป็นบุคคลแห่งการ

เรียนรู้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพและมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา พัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. โรงเรียนการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงด้านการเรียนในระยะแรก ได้เริ่มจากการทำกิจกรรมทั้งในและนอกหลักสูตร พัฒนาผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและการจัดการที่สอดคล้องกับหลักเศรษฐกิจพอเพียง คือ พอประมาณกับศักยภาพของนักเรียน พอประมาณกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน ดังนี้

- นักเรียนในทุกช่วงชั้นได้เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนแต่ละรายวิชาให้นักเรียนได้เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชาที่บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เช่น นักเรียนช่วงชั้นที่ 1 ทำการออมเงินได้ จากการหยอดกระปุกออมสิน นักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ทำบันทึกรายรับรายจ่ายได้ มีการออมเงินนำไปฝากธนาคารโรงเรียน นักเรียนช่วงชั้นที่ 3 เรียนรู้การทำโครงงานวิทยาศาสตร์บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและมีการส่งเสริมให้ใช้ความรู้อย่างรอบคอบระมัดระวัง ฝึกให้นักเรียนคิดเป็นทำเป็นอย่างมีเหตุผล และมีภูมิคุ้มกันส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความซื่อสัตย์ สุจริต รับผิดชอบ ไม่เอารัดเอาเปรียบผู้อื่น มีวินัย มีสัมมาคารวะ ปลูกฝังจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม สืบสานวัฒนธรรมไทยในฐานการเรียนรู้ทุกกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้จัดขึ้น อีกทั้งในกิจกรรมเสริมหลักสูตรมีการเรียนกาสอนในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียน ยึดมั่นในหลักศีลธรรมในชั่วโมงคุณธรรม กิจกรรมชุมนุมกิจกรรมยุวเกษตรกร

- กิจกรรมปลูกผักสวนครัว - กิจกรรมธนาคารอาหาร

- กิจกรรมเลี้ยงหมูพันธุ์เหมยซาน - กิจกรรมเลี้ยงกบ บลูฟร็อค

- กิจกรรมเลี้ยงปลาดุก - กิจกรรมน้ำยาเอนกประสงค์

- กิจกรรมทำปุ๋ยชีวภาพ - กิจกรรมแปรรูปอาหาร

- กิจกรรมโครงงานอาหาร

3. นักเรียนแต่ละช่วงชั้นปฏิบัติกิจกรรมจากฐานการเรียนรู้ เพื่อนำองค์ไปใช้ในการดำรงชีวิต

ช่วงชั้นที่ 1 เน้นให้นักเรียนพึ่งตนเองได้ หรือใช้ชีวิตพอเพียงระดับบุคคลและครอบครัว เช่น

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยเหลือผู้ปกครองล้างจานชาม เก็บขยะไปทิ้ง กวาด

บ้าน แบ่งปันสิ่งของให้เพื่อน กินอาหารให้หมดจาน

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2- 3 เขียนรายจ่ายของตนเองในแต่ละวัน ว่าซื้ออะไรบ้าง

ไหน เช่น ซื้อสบู่ 12 บาท จะต้องไม่เอามาละลายน้ำเล่น จะต้องสอนให้นักเรียนเห็นคุณค่าของสิ่งของ ให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของเงินทอง พ่อแม่หาเงินมายากแค่ จะได้ฝึกนิสัยประหยัด จะได้ฝึกจิตสำนึกและนิสัยพอเพียงและออมเงินหยอดกระปุกออมสินได้ มีหลายโรงเรียนทำแล้ว
- ช่วงชั้นที่ 2 ฝึกให้นักเรียนรู้จักประยุกต์ใช้หลักความพอเพียงในโรงเรียน สามารถวางแผนและจัดทำบันทึกรายรับ-รายจ่ายของตนเองและครอบครัวได้ มีส่วนร่วมในการสร้างความพอเพียงระดับโรงเรียนและครอบครัว ชุมชน โดยเริ่มจากการสำรวจทรัพยากรต่างๆ ในโรงเรียนและชุมชน มีส่วนร่วมในการดูแลบำรุงรักษาทรัพยากรต่างๆ ทั้งด้านวัตถุ สิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญา วัฒนธรรม และรวบรวมองค์ความรู้ต่างๆ มาเป็นข้อมูลในการเรียนรู้วิถีชีวิตของชุมชนและเห็นคุณค่าของการใช้ชีวิตอย่างพอเพียง เช่น ชมรมยุวชนพิทักษ์รักษ์สิ่งแวดล้อม ชมรมนักพฤกษศาสตร์น้อยและชมรมพลังยุวเกษตรกร
- ช่วงชั้นที่ 3 ประยุกต์ใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียงกับชุมชน มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ของชุมชน สามารถสำรวจและวิเคราะห์ความพอเพียงในระดับต่างๆ และในมิติต่างๆ ทั้งทางวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมในชุมชนใกล้ตัว เห็นคุณค่าของการใช้หลักพอเพียงในการจัดการชุมชน เช่น ชมรมยุวชนพิทักษ์รักษ์สิ่งแวดล้อม ชมรมนักพฤกษศาสตร์น้อย ชมรมพลังยุวเกษตรกรและในที่สุดแล้วสามารถนำหลักการพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของแต่ละคน

4. การจัดตารางเวลาการเรียนของนักเรียน นักเรียนจะได้เรียนในการสอดแทรกในกลุ่มสาระการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชาในชั่วโมงที่มีการออกแบบการเรียนรู้ในแผนที่จัดกิจกรรมสอดแทรก กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารีในชั่วโมงที่จัดให้ตามโครงสร้างและสอดแทรกตามเนื้อหาที่จัดการเรียนการสอน

5. นักเรียนนำเสนอผลงานในกิจกรรมที่ตนเองปฏิบัติ เช่น

- ชุมนุมพืชผักสวนครัว นำผลผลิตของตนเองออกจำหน่ายให้ทางโรงเรียนเพื่อใช้ในโครงการอาหารกลางวัน เหลือก็เก็บไว้รับประทานใน ครอบครัว

- ชุมนุมยุวชนพิทักษ์รักษ์สิ่งแวดล้อมขยายผลต่อเพื่อนักเรียนเกี่ยวกับสภาพลำคลองในโรงเรียนว่าทุกคนต้องช่วยกันอนุรักษ์และดูแลตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง

- นักเรียนตัวแทนชุมนุมพลังยุวเกษตรกรน้อยขยายผลต่อเพื่อนนักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาดูงานร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงงานชุมนุมยุวเกษตรกรระดับประเทศ

ผลการดำเนินงาน

นักเรียนร้อยละ 65 มีความรู้ความเข้าใจหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จากการเรียนรู้ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้
นักเรียนร้อยละ 65 สามารถบอกหลักความพอเพียงในกิจกรรมที่ปฏิบัติได้
นักเรียนร้อยละ 80 มีรายได้ระหว่างเรียนโดยการปลูกผักสวนครัวเพื่อสนับสนุนโครงการอาหารกลางวันจากกิจกรรมปลูกผักสวนส่งเสริมให้
นักเรียนร้อยละ 80 มีนิสัยประหยัด อดออมจากกิจกรรมธนาคารโรงเรียน
นักเรียนร้อยละ 75 มีความรับผิดชอบ มีนิสัยรักความสะอาด สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้จากกิจกรรมคณะสี
นักเรียนร้อยละ 80 รู้จักวิถีการดำเนินชีวิตตามระบอบประชาธิปไตย ฝึกความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ช่วยลดปัญหาด้านพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมต่างๆ และด้านการทำผิดระเบียบของทางโรงเรียนจากกิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน (สภานักเรียน) ทำให้
นักเรียนร้อยละ 75 เป็นคนอ่อนโยน มีสัมมาคารวะ รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม กิจกรรมวิถีพุทธ การอบรมคุณธรรมประจำสัปดาห์
นักเรียนร้อยละ 50 ได้ฝึกการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารกับนักท่องเที่ยวที่มาเที่ยวบนอุทยานดอยภูลังกา และการนำเสนอขนบธรรมเนียมประเพณีของชาวเขาเผ่าม้งจาก กิจกรรมยุวมัคคุเทศก์

แนวทางการพัฒนา

สร้างความตระหนักให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอพียงครบทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อเชื่อมโยงสู่การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอพียงผ่านการทำกิจกรรมโครงงานที่เชื่อมโยงสู่การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ส่งเสริมให้นักเรียนนำเสนอผลงาน นิทรรศการจากผลที่ดำเนินชีวิตหรือกิจกรรมที่นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในโรงเรียน ชุมชน และโรงเรียนเครือข่ายเพื่อการขยายผลและเสริมแรงกระตุ้นทางบวกในการดำเนินชีวิตแบบพอเพียง
สร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกเพื่อโลกทัศน์ที่กว้างขึ้นและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
ส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนในการเรียนรู้กิจกรรมบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอพียงเพื่อนำสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ด้านนักเรียน

กิจกรรม	เป้าหมาย	วิธีการขั้นตอน	ผลที่คาดว่าจะได้รับ	ผู้ที่เกี่ยวข้อง	งบประมาณและแหล่งที่มา	วัน เดือน ปีที่จัดกิจกรรม
กิจกรรมการเรียนบูรณาการหลักสูตรปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้	นักเรียนได้เรียนรู้เกิดองค์ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน	ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักเศรษฐกิจพอเพียงจากกิจกรรม การปฏิบัติในรายวิชาที่สอน	นักเรียนเกิดองค์ความรู้ความเข้าใจสามารถวิเคราะห์บทเรียนจากการเข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมสามารถเชื่อมโยงกับหลัก 2 ห่วง 3 เงื่อนไขและ 4 มิติได้ตลอดจนนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน	คณะครูทุกท่าน	งานวิชาการ	ตลอดปีการศึกษา
กิจกรรมการเรียนในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - ลูกเสือ เนตนารี - ชุมนุม/ชมรม กิจกรรมยุวเกษตรกร กิจกรรมปลูกผักสวนครัว	- นักเรียนทุกคน มีรายได้ ระหว่างเรียนโดยการปลูกผักสวนครัวเพื่อสนับสนุนโครงการอาหารกลางวันจากกิจกรรมปลูกผักสวน	จัดกิจกรรมในรูปแบบฐานการเรียนรู้และนำบูรณาการกับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และ	นักเรียนเกิดองค์ความรู้ความเข้าใจสามารถวิเคราะห์จากการเข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรม	คณะครูทุกท่าน	งานวิชาการ	ตลอดปีการศึกษา
กิจกรรม	เป้าหมาย	วิธีการขั้นตอน	ผลที่คาดว่าจะได้รับ	ผู้ที่เกี่ยวข้อง	งบประมาณและแหล่งที่มา	วัน เดือน ปีที่จัดกิจกรรม
กิจกรรมธนาคารอาหาร กิจกรรมเลี้ยงหมูพันธุ์เหมยซาน กิจกรรมเลี้ยงกบ บลูฟร็อค กิจกรรมเลี้ยงปลาดุก กิจกรรมน้ำยาเอนกประสงค์ กิจกรรมทำปุ๋ยชีวภาพ กิจกรรมแปรรูปอาหาร กิจกรรมโครงงานอาหาร - สภานักเรียน	- นักเรียนทุกคน มีนิสัยประหยัด อดออมจากกิจกรรมธนาคารโรงเรียน - นักเรียนทุกคน มีความรับผิดชอบ มีนิสัยรักความสะอาด สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้จากกิจกรรมคณะสี - นักเรียนร้อยละ 90 รู้จักวิถีการดำเนินชีวิตตามระบอบประชาธิปไตย ฝึกความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ช่วยลดปัญหาด้านพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมต่างๆ และด้านการทำผิดระเบียบของทางโรงเรียนจากกิจกรรประชาธิปไตยในโรงเรียน (สภานักเรียน) - นักเรียนทุกคน เป็นคนอ่อนโยน มีสัมมาคารวะ รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมกิจกรรมวิถีพุทธ การอบรมคุณธรรมประจำสัปดาห์	กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน	สามารถเชื่อมโยงกับหลัก 2 ห่วง 3 เงื่อนไขและ 4 มิติได้ตลอดจนนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน	คณะครูทุกท่าน	งานวิชาการ	ตลอดปีการศึกษา

กิจกรรม

เป้าหมาย

วิธีการขั้นตอน

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

ผู้ที่เกี่ยวข้อง

งบประมาณและแหล่งที่มา

วัน เดือน ปีที่จัดกิจกรรม

- นักเรียนร้อยละ 70 ได้ฝึกการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารกับนักท่องเที่ยวที่มา

เที่ยวบนอุทยานดอยภูลังกา และการนำเสนอขนบธรรมเนียมประเพณีของชาวเขาเผ่าม้งจาก กิจกรรมยุวมัคคุเทศก์

คณะครูทุกท่าน

งานวิชาการ

ตลอดปีการศึกษา

ความเห็น

บทความในวันเดียวกัน