หน้าแรก
สมาชิก
สพท สุราษฎร์ธานี ...
สมุด
การจัดการความรู้ ...
เทคนิคการใช้คำถาม...
สพท สุราษฎร์ธานี เขต 1
สมุด
บันทึก
อนุทิน
ความเห็น
ติดต่อ
เทคนิคการใช้คำถามสำหรับครู : แนวคิดจาก ดร.นิพนธ์ ไทยพานิช
เทคนิคการใช้คำถาม,คำถาม
ผู้ทำหน้าที่ในการสอนหรือจัดการเรียนรู้ ส่วนใหญ่มีประสบการณ์ในการถามคำถาม แก่นักเรียนกันมาแล้ว แต่เพื่อให้พฤติกรรมการสอนมีระบบและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จึงขอเสนอเทคนิคการใช้คำถาม ตามแนวคิดของ ดร.นิพนธ์ ไทยพานิช ซึ่งท่านได้แนะนำไว้ 2 ประการ ดังนี้
ประการที่ 1 ทักษะการเตรียมคำถาม
ทักษะการเตรียมคำถามและใช้คำถามที่มีประสิทธิภาพเป็นภารกิจที่ผู้สอนต้องฝึกปฏิบัติจนเกิดความชำนาญ เพราะคำถาม เป็นเครื่องมืออันสำคัญยิ่งอย่างหนึ่ง ที่จะทำให้เกิดกระบวนการคิดขึ้นในผู้เรียน และเกิดการเรียนรู้ในเรื่องนั้นๆ คำถามที่ดีทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้หลายระดับ ตั้งแต่ระดับความจำไปจนถึงระดับประยุกต์ วิเคราะห์และประเมิน หากจะกล่าวโดยกว้างๆแล้ว คำถามมี 2 แบบ คือคำถามแบบแคบ กับคำถามแบบกว้าง
1.คำถามแบบแคบ หมายถึง คำถามที่ถามเพื่อเป็นข้อเท็จจริง หรือใช้ความคิดในระดับต่ำ ให้จำหรือเข้าใจ คำถามแบบนี้ผู้เรียนจะตอบเพียงว่าใช่หรือไม่ใช่ หรือตอบเฉพาะเจาะจงลงไปตามข้อ
เท็จจริง คำถามแบบแคบๆยังแบ่งออกเป็น 2 ชนิด คือ
1.1 คำถามระดับความจำ เป็นคำถามเพื่อให้ผู้เรียนตอบจากการจำหรือสังเกตสิ่งที่พบเห็น หรือจากประสบการณ์การเรียนโดยตรง
1.2 คำถามจากกว้างไปแคบ คำถามชนิดนี้กว้างกว่าคำถามระดับความจำ แต่คำตอบที่ถูกต้องมีข้อเดียว ผู้เรียนต้องรวบรวมความจริงจากความจำ หรือสังเกต แล้วนำมารวมเป็นความคิดหรือความเข้าใจใหม่เพื่อตอบคำถามนั้น
2. คำถามแบบกว้าง หมายถึงคำถามที่เมื่อถามแล้วผู้เรียนต้องคิด และมีคำตอบที่ถูกได้หลายข้อ ซึ่งผู้เรียนอาจจะตอบจากการตั้งสมมุติฐานหรือคาดคะเน หรือประเมิน คำถามแบบกว้างยังแบ่งเป็น 2 ชนิด คือ
2.1 คำถามจากแคบไปกว้าง หมายถึงคำตอบที่ถูกมากกว่าหนึ่ง และคำตอบนั้นไม่จำเป็นต้องเป็นไปตามที่นักเรียนคาดเอาไว้ และอาจเป็นคำตอบซึ่งนำไปสู่ปัญหาต่อไป เช่นถามถึงจุดเด่น จุดอ่อนเกี่ยวกับพฤติกรรมการเรียน เมื่อผู้เรียนสามารถตอบได้ ผู้สอนจะได้ถามต่อไปถึงวิธีแก้ไข พัฒนาเป็นต้น
2.2 คำถามเพื่อประเมิน หมายถึงคำถามที่ผู้เรียนต้องพิจารณาหาเหตุผลว่าคำตอบนั้นถูกต้องเพียงไร เช่นคำถามให้คาดคะเนเหตุการณ์ตัวอย่าง ถ้าเรียนหัวข้อนี้อีกครั้งหนึ่งจะเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง
ประการที่ 2 หลักบางประการที่ผู้สอนควรตระหนักในการถามคำถาม
จากคำถามแบบต่างๆแล้ว การถามนั้นผู้สอนควรตระหนักในเรื่องต่างๆต่อไปนี้
1. ควรให้เวลาผู้เรียนคิดตอบปัญหา กล่าวคือหลังจากที่ผู้สอนป้อนคำถามต่อผู้เรียนแล้ว ถ้าเป็นคำถามที่กว้างควรให้โอกาสผู้เรียนคิด เพราะถ้าเร่งให้ผู้เรียนตอบ ผู้เรียนที่รวบรวมความคิดช้า อาจจะหยุดคิดและแยกตัวเองออกหรืออาจสร้างเจตคติทางลบได้
2.ควรเริ่มจากคำถามที่ง่าย
3.ปรับปรุงคำถามให้เข้าใจดีขึ้น ถ้าถามแล้วยังไม่ได้รับคำตอบ อาจเป็นเพราะผู้เรียนไม่เข้าใจ
คำถาม ผู้สอนต้องพิจารณาปรับปรุงคำถามใหม่ที่มีความหมายเหมือนกันหรืออธิบายให้กระจ่างขึ้น
4.ปรับปรุงคำถามให้ง่ายขึ้น ถ้าผู้เรียนยังไม่ตอบ แม้อธิบายให้กระจ่างแล้ว ผู้สอนควรปรับปรุง
คำถามให้ง่ายขึ้น
5.การปฏิบัติถ้าผู้เรียนตอบไม่ได้จริงๆ ผู้สอนไม่ควรตอบคำถามแต่ควรแนะหาวิธีให้ผู้เรียนไปค้นคว้าหาคำตอบ โดยแนะนำแหล่งค้นคว้าเป็นแนวทาง ทั้งนี้เพื่อฝึกให้ผู้เรียนรู้จักรับผิดชอบและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและส่งเสริมการใฝ่หาความรู้ของผู้เรียน
เทคนิคการใช้คำถามที่เสนอนี้ นอกจากครูผู้สอนแล้วผู้นิเทศไม่ว่าจะเป็นผู้นิเทศภายนอกหรือภายในโรงเรียนอาจนำไปประยุกต์ใช้กับผู้รับการนิเทศได้
เขียนใน
GotoKnow
โดย
สพท สุราษฎร์ธานี เขต 1
ใน
การจัดการความรู้ สพท.สุราษฎร์ธานี เขต 1
คำสำคัญ (Tags):
#uncategorized
หมายเลขบันทึก: 27349
เขียนเมื่อ 8 พฤษภาคม 2006 11:30 น. (
)
แก้ไขเมื่อ 17 มิถุนายน 2012 15:01 น. (
)
สัญญาอนุญาต:
จำนวนที่อ่าน
จำนวนที่อ่าน:
ความเห็น (2)
พิณิวรรณ
เขียนเมื่อ 8 พฤษภาคม 2006 11:53 น. (
)
บทความจากการอ่าน เป็นการดึงความรู้จากผู้รู้ จากตำรา ผู้บันทึกน่าจะวิเคราะห์เพิ่มเติมสู่แนวปฏิบัติมากกว่านี้ นะจ๊ะ
ตุ๊ลุง
เขียนเมื่อ 8 พฤษภาคม 2006 13:05 น. (
)
เย็นนี้ถ้าไม่ไปไหน อย่าลืมไปสังสรรค์กันที่หัวลำโพงหน่อยนะ
ชื่อ
อีเมล
เนื้อหา
จัดเก็บข้อมูล
หน้าแรก
สมาชิก
สพท สุราษฎร์ธานี ...
สมุด
การจัดการความรู้ ...
เทคนิคการใช้คำถาม...
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID
@gotoknow
สงวนลิขสิทธิ์ © 2005-2023 บจก. ปิยะวัฒนา
และผู้เขียนเนื้อหาทุกท่าน
นโยบายความเป็นส่วนตัว (Privacy Policy)
ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี
ClassStart Books
โครงการหนังสือจากคลาสสตาร์ท