ความจริงเรื่อง “จำ ใจ ใช้ วิ สัง ประ” นี้มันก็คือทฤษฎีของ Bloom's Taxonomy นั่นเองครับ

บันทึกที่แล้วผมจั่วหัวเรื่องไว้ เป็น เรื่อง “จำ ใจ ใช้ วิ สัง ประ” แต่ ไม่ได้กล่าวถึงเลย มาบันทึกนี้ น่าจะเข้าเรื่องซักที 

ความจริงเรื่อง “จำ ใจ ใช้ วิ สัง ประ” นี้มันก็คือทฤษฎีของ Bloom's Taxonomy นั่นเองครับ ซึ่งประกอบไปด้วย

-          จำ : Remember

-          ใจ - เข้าใจ : Understanding

-          ใช้ - นำไปใช้  : Applying

-          วิ - วิเคราะห์ : Analysis

-          สัง - สังเคราะห์ : Create

-          ประ -  ประเมินผล  : Evaluate

 

สมัยเรียนผมก็ท่องเป็นนกแก้ว นกขุนทอง เอาไว้ใช้สอบ แต่พอมาทำงาน ปรากฏว่าต้องนำไปใช้งานจริงๆ ไม่ว่าจะเป็นออกแบบหลักสูตร เขียน Course Outline  ออกข้อสอบ เป็นต้น นอกจากนี้ผมยังนำไปใช้เป็นเนื้อหาส่วนหนึ่งของการสอนวิชา Train the Trainer ด้วย โดยยกตัวอย่างให้ผู้อบรมเห็น เพื่อนำไปใช้ต่อดังนี้ เช่น

-          ระดับความจำ : เป็นระดับที่ง่ายที่สุดในการวัดความรู้ เช่น การบอกชื่อ ตัวเลข สถานที่  เ ป็นต้น

o     ตัวอย่างการตั้งวัตถุประสงค์ : สามารถบอกชื่อ Mode การขับเคลื่อนรถไฟฟ้าเป็นตัวย่อ ได้อย่างน้อย 5  Mode

o     ตัวอย่างข้อสอบ : จงบอกชื่อ Mode การขับเคลื่อนรถไฟฟ้าเป็นตัวย่อ มาอย่างน้อย 5  Mode

-          ระดับความเข้าใจ : เป็นระดับที่ยากกว่าความจำ ขึ้นมาอีกขั้นในการวัดความรู้ เช่น การอธิบาย นิยาม หลักการต่างๆ ด้วยวิธีการต่างๆ เป็นต้น

o     ตัวอย่างการตั้งวัตถุประสงค์ : สามารถอธิบายหลักการทำงานของ Friction Brake ได้อย่างถูกต้อง

o     ตัวอย่างข้อสอบ : จงอธิบายหลักการทำงานของ Friction Brake ในมุมมองของ Brake Cylinder

-          ระดับการนำไปใช้ : เป็นระดับที่ยากกว่าความเข้าใจ ขึ้นมาอีกขั้นในการวัดความรู้  ซึ่งจะต้องนำความรู้ที่ได้จาก ความจำ และความเข้าใจนี้ ไปประยุกต์ใช้งานต่อ

o     ตัวอย่างการตั้งวัตถุประสงค์ : สามารถเขียนแผนการสอนจากหลักการสอนแบบ MIAP ได้อย่างน้อย 1 เรื่อง

o     ตัวอย่างข้อสอบ : จงเขียนแผนการสอนเรื่องระบบ Electrical Brake โดยใช้หลักการของ MIAP ตามขั้นตอนให้ถูกต้อง

-          ระดับการวิเคราะห์ : เป็นระดับที่ยากกว่าการนำไปใช้ ขึ้นมาอีกขั้นในการวัดความรู้ คำว่าวิเคราะห์ หมายถึง การแยกแยะ สิ่งมีอยู่ออกเป็นส่วนๆ ตามความแตกต่างของแต่ละประเภทได้

o     ตัวอย่างการตั้งวัตถุประสงค์ : สามารถวิเคราะห์ความผิดปกติของขบวนรถไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง

o     ตัวอย่างข้อสอบ : ทำไมเมื่อเกิด Fault หมายเลข 23 ที่ A Car Control Panel จึงทำให้เบรกจับได้

-          ระดับการสังเคราะห์ : เป็นระดับที่ยากกว่าการวิเคราะห์ ขึ้นมาอีกขั้นในการวัดความรู้ คำว่าสังเคราะห์ หมายถึง การทำขึ้นมาใหม่ สร้างสรรค์ สิ่งใหม่ด้วยนวัตกรรม เป็นต้น

o     ตัวอย่างการตั้งวัตถุประสงค์ : สามารถสร้างสื่อการสอนเรื่อง ระบบ Pneumatic Brake  จาก Power Point ได้อย่างถูกต้อง

o     ตัวอย่างข้อสอบ : จงสร้างสื่อการสอนเรื่อง ระบบ Pneumatic Brake  ด้วยโปรแกรม Power Point ให้ถูกต้อง

-          ระดับการประเมินผล : เป็นระดับที่ยากที่สุดของการวัดความรู้ เนื่องจากต้องนำข้อมูลทั้งหมดมาเปรียบเทียบกันแล้วประเมิน ตัดสินใจ ว่าควรเลือกสิ่งใด เพราะเหตุใด

o     ตัวอย่างการตั้งวัตถุประสงค์ : สามารถตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าได้อย่างคุ้มค่าที่สุด

o     ตัวอย่างข้อสอบ : .จงเปรียบเทียบความคุ้มค่าของ Promotion  ตั๋ว Smart Pass และ Sky Card

 

มีเรื่องเล่า เกี่ยวกับการสอนของครู จากการสอนและตรวจข้อสอบที่ขำไม่ออกดังนี้

 

ข้อใดต่อไปนี้ถูกที่สุด

ก  ซื้อมะม่วง 3 ลูก ลูกละ 5 บาท เป็นจำนวนเงิน 16 บาท

ข  ซื้อมะม่วง 4 ลูก ลูกละ 5 บาท เป็นจำนวนเงิน 20 บาท

ค  ซื้อมะม่วง 5 ลูก ลูกละ 5 บาท เป็นจำนวนเงิน 24 บาท

ค  ซื้อมะม่วง 6 ลูก ลูกละ 5 บาท เป็นจำนวนเงิน 32 บาท

 

ด.ช. เก่ง ตอบ ตอบข้อ  ข.

ด.ช. เฉลียว ตอบข้อ  ค

 

ครูให้คะแนนเด็กชาย เก่ง แต่ ด.ช. เฉลียว ไม่ได้คะแนน ท่านคิดอย่างไรกับการตอบของเด็กทั้งสอง และการตัดสินให้คะแนนของครูคนนี้