เค้าโครงวิจัย
ชื่อเรื่อง ปัญหาในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2
ความมุ่งหมายของการวิจัย
1. เพื่อศึกษาปัญหาในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2
2. เพื่อเปรียบเทียบปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนัก งาน เขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำแนกตามประสบการณ์การสอน
ความสำคัญของการวิจัย
1. เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2
2 เพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนการส่งเสริมสนับสนุนการทำวิจัยในชั้นเรียนครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2
คำถามในการวิจัย
1.ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2
2.ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษา ฉะเชิงเทรา เขต 2 จำแนกตามประสบการณ์ในการสอนต่างกัน มีความแตกต่างกันหรือไม่
สมมติฐานในการวิจัย
ครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 ที่มีประสบการณ์ในการสอนต่างกัน มีปัญหาในการทำวิจัยชั้นเรียนแตกต่างกัน
กรอบแนวคิดการวิจัย
ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม
|
สถานภาพ 1. ประสบการณ์ 1.1 ประสบการณ์มาก 1.2 ประสบการณ์น้อย |
|
ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียน 1. ด้านความรู้ของครู 2. ด้านการดำเนินการวิจัย 3. ด้านการใช้ผลการวิจัยและเผยแพร่ 4. ด้านปัจจัยที่ส่งเสริมการทำวิจัย |
ภาพที่ 1 กรอบแนวคิดในการวิจัย
ขอบเขตของการวิจัย
1. ขอบเขตของเนื้อหา
ในการศึกษาครั้งนี้ ผู้วิจัยมุ่งศึกษาปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 โดยจำแนกเป็น 4 ด้าน คือด้านความรู้ของครู
ด้านการดำเนินการวิจัย ด้านการใช้ผลการวิจัย และด้านการเผยแพร่ ด้านปัจจัยที่ส่งเสริมการทำวิจัย
2. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
2.1 ประชากรในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำนวน คน
2.2 กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำนวน คน
3. ตัวแปรที่ศึกษา
3.1 ตัวแปรต้น ได้แก่ สถานภาพของครูผู้สอน จำแนกได้ดังนี้
3.1.1 ประสบการณน้อย
3.1.2 ประสบการณ์มาก
3.2 ตัวแปรตาม ได้แก่ การทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 โดยจำแนกเป็น 4 ด้าน
3.2.1 ด้านความรู้ของครู
3.2.2 ด้านการดำเนินการวิจัย
3.2.3 ด้านการใช้ผลการวิจัย และการเผยแพร่
3.2.3 ด้านปัจจัยที่ส่งเสริมการทำวิจัย
นิยามศัพท์เฉพาะ
1. การทำวิจัยในชั้นเรียน หมายถึงการหาความรู้หรือวิธีการใหม่ๆ เพื่อนำมาใช้กับสภาพ
การเรียนการสอนในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน โดยอาศัยวิธีการเป็นขั้นตอนชัดเจน
2. ปัญหาที่เกิดขึ้นในการทำวิจัยในชั้นเรียน หมายถึงอุปสรรคหรือข้อขัดข้องในการทำ
วิจัยในชั้นเรียน
2.1ด้านความรู้ของครูหมายถึง มีความรู้ในวิชาที่สอนอย่างแท้จริงสามารถเชื่อมโยง
ทฤษฎีในศาสตร์ความรู้มาสู่การปฏิบัติได้ ทั้งการปฏิบัติในระดับสากลและในระดับท้องถิ่น มีความรู้ในด้านการวิจัย วิทยาการคอมพิวเตอร์ และภาษาเพื่อเป็นเครื่องมือในการ แสวงหาความรู้ มีความรู้ด้านเทคนิคการสอน จิตวิทยา การวัดผลและประเมินผล และสามารถประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รู้ข้อมูลข่าวสารรอบตัว และเรื่องราวในท้องถิ่น เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้และฝึกให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ได้
2.2 ด้านการดำเนินการวิจัย หมายถึง มีการค้นคว้าหาข้อมูลและจัดลำดับ
ความสำคัญของปัญหาทั้งการวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลการแก้ปัญหาภายในหน่วยงานเพื่อนำมาใช้ในการปฏิบัติงานที่ต้องการและมีการค้นคว้าข้อมูลจากท้องถิ่น
2.3 ด้านการใช้ผลการวิจัยและเผยแพร่ หมายถึง การนำไปใช้เป็นแนวทางในการ แก้ปัญหาและปรับปรุงการดำเนินงานวิจัยและเก็บรวบรวมงานวิจัยเพื่อนำไปเผยแพร่ผลงาน วิจัยในหลายรูปแบบ เช่น วารสาร บทความ ฯลฯ
2.4 ด้านปัจจัยที่ส่งเสริมการทำวิจัย หมายถึง แนวทางในการแก้ไขปรับปรุงการ
ดำเนินงานวิจัยด้านปัจจัยสนับสนุนงานวิจัย การจัดสรรงบประมาณให้เหมาะสมกับโครงการวิจัย พร้อมทั้งการช่วยเหลือให้คำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญ และการเข้ารับการอบรม
3. ครูผู้สอน หมายถึง ผู้ซึ่งทำหน้าที่ในการสอน และเป็นผู้ที่เคยหรือกำลังดำเนินการทำ
วิจัยในชั้นเรียน
4. ประสบการณ์ในการสอน หมายถึง ระยะเวลาที่ครูได้ปฏิบัติการสอนในโรงเรียนที่ครู
ปฏิบัติงานอยู่ในปัจจุบันและระยะเวลาที่สอนในสถานศึกษาอื่น ซึ่งในการวิจัยครั้งนี้จำแนกประสบการณ์ การสอนของครูผู้สอนออกเป็น 2 ระดับดังนี้
4.1 ประสบการณ์มาก หมายถึง ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การสอนตั้งแต่ 10 ปีขึ้นไป
4.2 ประสบการณ์น้อย หมายถึง ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การสอนน้อยกว่า 10 ปี
ความเห็น (3)
ขอบคุณที่นำข้อมูลดีๆมาฝากครับ
ยินดีรับคำติชมครับ