แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ปฐมนิเทศ (การสร้างความคุ้นเคย)

การสร้างความคุ้นเคย เพื่อสร้างบรรยากาสของการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมแนะแนว

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว

ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ปฐมนิเทศ (การค้นหาแนวทางจัดกิจกรรมแนะแนว) ภาคเรียนที่ 1

กิจกรรมที่ 1 เรื่อง ปฐมนิเทศ เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานที่ 4 มีความสามารถในการปรับตัวและการดำรงชีวิตอย่างมีความสุข

สาระสำคัญ

ในการจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของนักเรียนให้เหมาะสมตาม

ความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพแห่งตน ความสำเร็จของ การจัดกิจกรรมจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อนักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนั้นๆ จึงจำเป็นที่ครูต้องสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ให้ได้มากที่สุด โดยการสร้างสัมพันธ์เริ่มแรกที่ดีต่อกัน และการสร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั่วโมงแนะแนว

การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสังคมและเทคโนโลยีที่ก่อให้เกิดทั้งผลดีและผลเสีย

ส่งผลให้การดำเนินชีวิตในปัจจุบันมีความยุ่งยากซับซ้อนมากยิ่งขึ้น บุคคลจึงจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการดำเนินชีวิตให้สามารถดำรงอยู่ในสังคมได้อย่างมีคุณค่า มีศักดิ์ศรี การแนะแนว จึงมีความสำคัญในการทำให้ทุกคนอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุขบนปรัชญาพื้นฐาน “การพึ่งตนเอง”

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

นักเรียนเกิดทัศนคติที่ดีต่อชั่วโมงแนะแนวและสามารถสร้างความคุ้นเคยซึ่งกันและกันได้จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพื่อการรู้จัก และสร้างความคุ้นเคยระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนกับครู

2. นักเรียนทราบถึงความสำคัญ ขอบข่ายงานแนะแนวของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

3. เพื่อสร้างบรรยากาศของความสนุกสนานและความรู้สึกมีส่วนร่วมในการกำหนด กิจกรรมการเรียนรู้ในชั่วโมงแนะแนว

สาระการเรียนรู้

การแนะแนวเป็นกระบวนการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนด้วยการกิจกรรมที่มีความหลาก

หลายเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม โดยมุ่งส่งเสริมและเติมเต็มให้นักเรียนสามารถจัดการชีวิตของตน

ได้ตามความสนใจ ความถนัด และความสามารถ บนพื้นฐานของความเชื่อว่าทุกคนมีความแตกต่างกัน ทุกคนมีคุณค่า สามารถพัฒนาตนเองให้เจริญงอกงามได้เต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

การจัดกิจกรรมแนะแนว ดำเนินการจัดกิจกรรมที่ครอบคลุมทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ชีวิต

และสังคมเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม โดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินการดังนี้

1. จัดบริการครบทั้ง 5 งาน คือ

-งานศึกษารวบรวมข้อมูล

-งานสารสนเทศ

-งานให้คำปรึกษา

-งานกิจกรรมส่งเสริม พัฒนา ช่วยเหลือนักเรียน

-งานติดตามประเมินผล

2. จัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน โดยใช้กระบวนการทางจิตวิทยาและการแนะแนว

การจัดกิจกรรมในชั่วโมงแนะแนวเป็นการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถ

ของนักเรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสริมทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์

การเรียนในชั่วโมงแนะแนวนักเรียนต้องมีเวลาในการร่วมกิจกรรมทั้งหมด 120 ชั่วโมงต่อช่วงชั้น หากนักเรียนมีชั่วโมงการร่วมกิจกรรมไม่ครบจะไม่จบการศึกษา และการจัดการเรียนรู้ชั่วโมงแนะแนวของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา จะจัดให้แก่นักเรียนทุกคน สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง ภาคเรียนละ 20 ชั่วโมง นักเรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมในชั่วโมงแนะแนวเป็นจำนวน 80 % ของเวลาเรียนแนะแนวและได้ผลการประเมินเป็น ผ่าน และไม่ผ่านกรณีมีเวลาเรียนไม่ครบ 80 % ของเวลาเรียนแนะแนว ซึ่งในการจัดกิจกรรมแนะแนวจะเน้นการจัดกิจกรรมที่มีนักเรียนเป็นสำคัญและครอบคลุมทั้งด้านส่วนตัว ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และการศึกษาต่อและอาชีพ

กระบวนการจัดกิจกรรม

ขั้นนำ

1. ครูแนะนำตนเองโดยการให้นักเรียนถามคำถาม 5 คำถามที่อยากทราบเกี่ยวกับ

ตัวครู

2. ครูนำการเล่นเกม “ตามหาหัวใจ”

2.1 ครูอธิบายการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ต้องเริ่มจากการจำชื่อและรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ของเพื่อนทุกคนให้ได้

2.2 ครูแจกกระดาษที่ตัดเป็นรูปหัวใจครึ่งดวง ให้นักเรียนทุกคนดำเนินกิจกรรม

“ตามหาหัวใจ”

2.4 ให้นักเรียนออกตามหาหัวใจอีกครึ่งดวงที่เป็นคู่กัน เมื่อหาพบให้นักเรียนนั่งลง

สัมภาษณ์และจดบันทึกรายละเอียดเด่นๆ ลงในหัวใจครึ่งดวงที่อยู่กับตนเอง

2.3 ให้นักเรียนออกมาแนะนำชื่อและรายละเอียดเด่นๆ ของเพื่อนที่เป็นคู่ของตนเอง

โดยผลัดกันแนะนำชื่อของเพื่อนที่หัวใจเป็นดวงเดียวกัน ทุกคู่

2.4 ให้นักเรียนเติมชื่อเพื่อนใหม่ที่ได้รู้จักกันลงในแบบสำรวจเพื่อนใหม่

ขั้นดำเนินกิจกรรม

3. ครูเปิดเว็บไซต์ vichakarn.triamudom.ac.th/guidance อธิบายความสำคัญ ขอบข่ายหน้าที่ของงานแนะแนวโรงเรียนเตรียมดุดมศึกษา

4. ครูแนะแนวบุคลากรแนะแนว สถานที่ ช่วงเวลาบริการ

5. เปิดโอกาสให้นักเรียนชักถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแนะแนว

ขั้นสรุป

7. ครูสรุปประโยชน์ของเกม “ตามหาหัวใจ” และการบริการแนะแนว ตาม

สาระสำคัญ

8. สุ่มนักเรียน 2-3 คน เพื่อแสดงความคิดเห็นที่มีต่อกิจกรรมนี้เพิ่มเติม

การประเมินผล

วิธีการ

เครื่องมือ

เกณฑ์การประเมิน

-สังเกตบรรยากาศความสนุกสนาน

-ตรวจการเปรียบเทียบจำนวนเพื่อนใหม่ที่นักเรียนรู้จักเพิ่มขึ้น

-ตรวจการเขียนสรุปเกี่ยวกับงานแนะแนว

-สัมภาษณ์ความคิดเห็นหรือความรู้สึกที่มีต่อกิจกรรม

-แบบบันทึกการสังเกต

การรู้จักตนเอง,เจตคติที่ดีต่อแนะแนว

-แบบสำรวจ “เพื่อนใหม่”

-ส่วนบันทึกก่อนและหลังเรียนในใบงาน

-การสัมภาษณ์

-จำนวนชื่อเพื่อนใหม่ที่คุ้นเคยเพิ่มขึ้นจากเดิม

-ผลการจากการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะการสร้างสัมพันธภาพที่ดีต่อกันอย่างน้อย 1 ประโยค

ทรัพยากร/สื่อการเรียนรู้

1. เกม “ตามหาหัวใจ”

2. กระดาษโปสเตอร์สีตัดเป็นรูปหัวใจครึ่งดวง

3. แบบสำรวจเพื่อนใหม่

แหล่งการเรียนรู้

1. ห้องแนะแนว โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ตึก 2

2. เว็บไซด์ vichakarn.triamudom.ac.th/guidance

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรม

1. นักเรียนมีความสนุกสนานและกระตือรือร้น พยายามที่จะค้นหาหัวใจอีกดวงหนึ่งและให้ความสนใจการแนะนำเพื่อน

2. เวลา 1 ชั่วโมงไม่เพียงพอในการจัดกิจกรรมนี้ เพราะมีนักเรียนเกือบ 48 คนต่อ 1 ห้อง

3. ออกแบบรูปแบบ กิจกรรม “ตามหาหัวใจ” เป็นแบบให้ทำความรู้จักและแนะนำตัวแบบกลุ่มที่ละหลายคน เพื่อประหยัดเวลา เช่น การใช้สีของกระดาษหลายสีเพื่อจับกลุ่มกันเร็วขึ้น หรือจับคู่หัวใจที่มีคำสุภาษิตไทยเป็นประโยคเดียวกัน เช่น รักดี หามจั่ว รักชั่ว หามเสา เพื่อให้ได้รู้จักกันเป็นหมู่คณะและออกมาแนะนำกันเป็นกลุ่ม