วิจัยในชั้นเรียน
ได้มีโอกาสเป็นวิทยากร อบรมเชิงปฏิบัติการเพิ่มศักยภาพครู ในด้านการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ และการทำวิจัยในชั้นเรียน พบว่าครูมีประสบการณ์ในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ทั้งแบบเดิม OLE (Objective-Learning-Evaluation) และแบบย้อยกลับ OEL (Objective-Evaluation-Learning) ในระดับเป็นที่น่าพอใจ ซึ่งนักวิชาการทางการศึกษาได้ให้ความองค์ความรู้ที่ค้นหาได้จาก Internet มากมาย แต่สิ่งที่ครูประสบปัญหามากก็คือ การได้มาซึ่งโจทย์วิจัยในชั้นเรียน และการรายงานผลการวิจัยของตน
ได้มีครูบาอาจารย์ ผู้รู้ มากมายที่ให้องค์ความรู้ทั้งในเอกสารตำรา หรือองค์ความรู้ที่ได้จากการท่อง Web เกี่ยวกับการค้นหาปัญหา สาเหตุของปัญหา และแนวทางในการแก้ปัญหา โดยครูเท่านั้นจะเป็นผู้ผจญกับสิ่งเหล่านี้ด้วยตนเอง โดยเฉพาะจากประสบการณ์สอนวิชาในกลุ่มสาระที่ตนถนัดปีแล้วปีเล่าก็จะประสบปัญหาที่เกิดกับผู้เรียนที่ Pass ชั้นผ่านไปปีแล้วปีเล่า ซึ่งครูจะเห็นปัญหาว่าอะไรที่เป็นเหตุปัจจัยทำให้ผู้เรียนไม่พัฒนาได้ตามเกณฑ์ที่ครูต้องการ ครูจะมองเห็นเหตุปัจจัยนั้นๆ ได้ และสามารถมองเห็นทิศทางในการคิดหานวัตกรรม (Innovation) มาใช้เพื่อแก้ไขเหตุของปัญหา นำไปสู่การพัฒนาผู้เรียน ซึ่งก็ใช้หลักธรรม อริยสัจ 4 นั่นเอง มาถึงจุดนี้ครูก็สามารถ ตั้งคำถามวิจัย และโจทย์วิจัยได้........
ความสำคัญประการหนึ่งก็คือ ครูจะเชื่อมโยงในการนำนวัตกรรมมาสู่แผนการจัดการเรียนรู้อย่างไร ? ตรงจุดใด ? เพื่อให้ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้กับนวัตกรรมนั้นๆ จุดที่จะเชื่อมโยง ก็คือ องค์ประกอบของแผนที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรม เช่น จุดประสงค์ปลายทางของแผน กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและแหล่งเรียนรู้ และสุดท้ายก็คือ การวัดผลและประเมินผล ความหมายก็คือ องค์ประกอบของแผนดังกล่าวจะต้องสอดคล้องกับนวัตกรรมที่ครูนำมาใช้......
พูดถึงการสร้างนวัตกรรม มีความสำคัญมากจะต้องเป็นนวัตกรรมที่มีคุณภาพ มีประสิทธิภาพ และมีประสิทธิผล
มีคุณภาพ หมายถึง สร้างขึ้นตามแนวคิด ทฤษฎี ที่เกี่ยวข้อง มีเนื้อหาสาระถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสมกับช่วงชั้น/ผู้เรียนทุกประการ ผ่านการพิจารณาจากที่ปรึกษา ผู้เชี่ยวชาญ และการทดลองใช้ (Try out) กับกลุ่มทดลองที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง จนผ่านการปรับปรุงแก้ไขอย่างสมบูรณ์ พร้อมที่จะนำไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง
มีประสิทธิภาพ หมายถึง เมื่อนำไปใช้กับผู้เรียน (กลุ่มตัวอย่าง) พบว่าเป็นนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพทั้งประสิทธิภาพกระบวนการ (Process) และประสิทธิภาพผลลัพธ์ (Product) และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น
มีประสิทธิผล หมายถึง ผู้เรียนสามารถนำองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้โดยนวัตกรรมไปใช้ในการพัฒนาตนเอง ทั้งในเชิงบูรณาการ เชิงต่อยอด และเชิงสร้างสรรค์ (ตามเป้าหมายของ สมศ.)
ส่วนรายละเอียดในการสร้างและตรวจสอบคุณภาพนวัตกรรม จะกล่าวในตอนต่อไป...
ความเห็น (3)
มาเรียนรูค่ะ ขอบคุณค่ะ
- สวัสดีค่ะ
- ขอบคุณมากค่ะ
สวัสดีครับ
...เข้ามาขอความรู้ครับ
ขอบคุณมากครับ