กิจกรรมบูรณาการเศรษบกิจพอเพียง

           เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่ยึดหลักทางสายกลาง ที่ชี้แนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัติของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัวไปจนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศ ให้ดำเนินไปในทางสายกลาง มีความพอเพียง และมีความพร้อมที่จะจัดการต่อผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายใน ซึ่งจะต้องอาศัยความรอบรู้ รอบคอบ และระมัดระวัง ในการวางแผนและดำเนินการทุกขั้นตอน เศรษฐกิจพอเพียงไม่ใช่เพียงการประหยัด แต่เป็นการดำเนินชีวิตอย่างสมดุลและยั่งยืน เพื่อให้สามารถอยู่ได้แม้ในโลกโลกาภิวัตน์ที่มีการแข่งขันสูง

กิจกรรมช่วยกันคนละนิดพิชิตพลังงาน

สอดคล้องกับ หลัก  3  ห่วง  2  เงื่อนไข  สมดุล   มั่นคง   ยั่งยืน  ทั้ง  4  มิติ  ดังนี้

หลักการและเหตุผล

                เนื่องด้วยโรงเรียนเจียรวนนท์อุทิศ 2 ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการอนุรักษ์พลังงานซึ่งถือว่ามีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์อย่างยิ่งเนื่องจากทรัพยากรที่เรานำใช้ในชีวิตประจำวัน ล้วนแล้วแต่มาจากการนำทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมาผลิต แปรรูปให้ได้มาซึ่งพลังงาน อาทิ พลังงานไฟฟ้า พลังงานเชื้อเพลิง  ดังนั้นเพื่อลดการทำลายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งช่วยลดการเกิดภาวะโลกร้อนจากการใช้พลังงานอย่างไม่คุ้มค่า ทั้งนี้จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีการวางแผนใช้ทรัพยากรพลังงานอย่างคุ้มค่า   ซึ่งสามารถทำได้จากการเริ่มสร้างความตระหนักและปลูกจิตสำนึกด้านการใส่ใจต่อทรัพยากรพลังงานและนำความรู้ที่ได้กลับไปใช้ในชีวิตประจำวัน  ควบคู่กับการกระตุ้นให้มีการจัดกิจกรรม ช่วยกันคนละนิดพิชิตพลังงาน ขึ้นภายในโรงเรียนและขยายผลไปสู่ ครอบครัวของนักเรียน  ชุมชนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดการร่วมกันอนุรักษ์พลังงานและใช้ทรัพยากรพลังงานอย่างรู้คุณค่า  และเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดพัฒนาแนวทางในการรณรงค์และปฏิบัติตนประหยัดน้ำประหยัดไฟฟ้าและประหยัดเชื้อเพลิงภายในโรงเรียน  ครอบครัวและชุมชนภายใต้ปรัชญา‘‘ เศรษฐกิจพอเพียง’’  

หลักความพอประมาณ

                กิจกรรมนี้  เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการประหยัดและการใช้ทรัพยากรพลังงานอย่างคุ้มค่า โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้หลักความพอประมาณดังนี้

1.   นักเรียนรู้จักคิดใช้ทรัพยากรพลังงานในโรงเรียน ครอบครัว  และชุมชนให้เหมาะสมและพอดี

2.  นักเรียนสำรวจการนำทรัพยากรพลังงานมาใช้อย่างประหยัดและคุ้มค่าเพื่อให้เกิด

ประโยชน์สูงสุด 

3.   นักเรียนรู้วิธีการรักษาทรัพยากรพลังงานในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชนไม่ให้เสื่อม

โทรมก่อนถึงเวลาอันสมควร

หลักความมีเหตุมีผล                        

1.              นักเรียนรู้ถึงความสำคัญความจำเป็นที่เกิดขึ้นจากการใช้ทรัพยากรพลังงานที่มีอยู่ใน

โรงเรียนครอบครัวและชุมชนอย่างรู้คุณค่า

2.             นักเรียนรู้จักใช้ทรัพยากรพลังงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า  ทำให้ใช้และรักษาทรัพยากร

พลังงานอย่างเกิดประโยชน์สูงสุดในโรงเรียน ครอบครัวและชุมชนเพื่อให้เกิดความสมดุลตามธรรมชาติ

หลักการมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี

1.              ใช้ทรัพยากรพลังงานอย่างประหยัดรู้จักช่วยกันอนุรักษ์และดูแลรักษาพลังงาน

 เพื่อให้มีทรัพยากรพลังงานที่ดีในอนาคต

2.              นักเรียนใช้ทรัพยากรพลังงานอย่างรู้คุณค่าเกิดประโยชน์สูงสุดและรู้จักวิธีการอนุรักษ์

พลังงานสิ่งแวดล้อมเพื่อให้เกิดความสมดุลทางธรรมชาติ

เงื่อนไขความรู้

1.             นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาทรัพยากรพลังงาน  แนวทางการแก้ปัญหา

2.             นักเรียนนำทรัพยากรพลังงานมาใช้ให้เกิดประโยชน์คุ้มค่าและไม่ฟุ่มเฟือย

3.             นักเรียนรู้จักการใช้และการรักษาทรัพยากรพลังงานตามแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง

เงื่อนไขคุณธรรม

1.               นักเรียนมีความตระหนักในการร่วมกันรักษาทรัพยากรพลังงานและสิ่งแวดล้อม (การใช้

สติปัญญาในการดำเนินชีวิต) 

2.              นักเรียนมีความสามัคคี การมีจิตสาธารณะ

3.              นักเรียนมีความประหยัดอดออม

 

สู่ความสมดุล มั่นคง ยั่งยืน  ทั้ง  4  มิติ

มิติด้านเศรษฐกิจ

        โรงเรียนและครอบครัวนักเรียนมีแนวทางและปฏิบัติตนในการประหยัดพลังงาน ประหยัดน้ำ

ประหยัดไฟ  และประหยัดเชื้อเพลิง สามารถลดค่าใช้จ่ายค่าน้ำ ค่าไฟ ค่าเชื้อเพลิงยานพาหนะในโรงเรียนครอบครัวและชุมชนได้  และมีเงินเหลือเก็บจากค่าใช้จ่ายในส่วนนี้

มิติด้านสังคม

โรงเรียน  ครอบครัวและชุมชนได้ทำกิจกรรมร่วมกัน  เสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดี  สังคมมีความรักใคร่สามัคคี

 

มิติด้านสิ่งแวดล้อม

การใช้พลังงานอย่างคุ้มค่า ก่อเกิดประโยชน์อย่างสูงสุด เช่น พลังงานน้ำ พลังงานไฟฟ้า พลังงาน

เชื้อเพลิงส่งผลทำให้มีการผลิตพลังงานที่น้อยลง มีการทำลายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่เป็นวัตถุดิบในการผลิตพลังงานลดลง รวมถึงช่วยลดการเกิดภาวะโลกร้อนเนื่องจากสาเหตุส่วนใหญ่จากการใช้พลังงานเชื้อเพลิงอย่างฟุ่มเฟือย เช่น เชื้อเพลิงจากท่อไอเสีย ยานพาหนะที่ปล่อย ก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ และมีเทน ที่เป็นสาเหตุการเกิดภาวะโลกร้อน

มิติด้านวัฒนธรรม

เกิดค่านิยมการประหยัด เห็นคุณค่าพลังงาน  รู้รักษาทรัพยากรสิ่งแวดล้อม ก่อเกิดวัฒนธรรมค่านิยม

การใช้และอนุรักษ์พลังงานที่ดีงาม