การสอนชีววิทยาสิ่งแวดล้อมเคยเป็นเรื่องที่น่าหนักใจสำหรับดิฉันมาก เนื้อหาที่เรียบๆง่ายๆกลายเป็นเรื่องปวดหัวที่ต้องหาเทคนิควิธีที่จะเร้าให้ผู้เรียนตื่นเต้นน่าสนใจ ปัญหาที่สำคัญยิ่งกว่าคือ การสอนชีววิทยาสิ่งแวดล้อมให้นักเรียนรู้เรื่องและเข้าใจไม่ใช่เรื่องยาก แต่ที่ยากคือดิฉันพบว่านักเรียนขาดความตระหนักและเห็นค่าของการเรียนวิชานี้
จากการสังเกตและพูดคุยกับนักเรียนดิฉันพบว่าเด็กๆส่วนใหญ่ชอบดูสารคดีเกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ดิฉันจึงได้ความคิดในการจัดการเรียนรู้โดยแทนที่จะให้ นักเรียนได้ดูแถบวิดิทัศน์เรื่องเดียวกันทั้งห้องดิฉันมอบหมายให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลความรู้จากแหล่งต่างๆที่หลากหลายจากหัวเรื่องที่กำหนดให้กว้างๆ เช่น ระบบนิเวศ การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตต่อสิ่งแวดล้อม เป็นต้น นักเรียนสามารถเลือกอ่านเรื่องที่นักเรียนสนใจอย่างเป็นอิสระ โดยมีข้อแม้เพียงอย่างเดียวคือต้องไม่ใช่เนื้อหาในแบบเรียน หรือตำราเรียน และต้องแสดงแหล่งที่มาของข้อมูล หลังจากนักเรียนสรุปเรื่องย่อที่อ่านมาส่งดิฉันจะคัดเลือกที่เด่นๆ น่าสนใจ เป็นความรู้ใหม่เฉพาะเรื่อง เพื่อให้นักเรียนได้นำมาเล่าสู่เพื่อนๆในห้องฟัง กิจกรรมนี้ทำให้เกิดความตื่นตัวของนักเรียน เกิดบรรยากาศที่สนุกสนานไม่น่าเบื่ออีกด้วย
สิ่งที่เกิดขึ้นจากการอ่านเรื่องที่นักเรียนสนใจนอกจากจะได้ความรู้ใหม่ๆมากมายที่สนุกสนานทั้งครูและนักเรียนแล้ว สิ่งที่เป็นผลสำเร็จที่ไม่น่าเชื่อคือ นักเรียนบางคนจะอ่านพบประเด็นปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมที่น่าสนใจมากมาย ทั้งการปัญหาสูญพันธุ์ของพืชสัตว์ท้องถิ่นในพื้นที่ต่างๆบนโลก ปัญหาวิกฤตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม ปัญหามลภาวะสิ่งแวดล้อม และอื่นๆอีกมากมาย จากประสบการณ์ของดิฉันมีนักเรียนที่อ่านเรื่องราวปัญหาการพัฒนาของประเทศจีนจากหนังสือ National Geogaphic ประเด็นที่นำมาเล่ากลายเป็นประเด็นที่สามารถนำไปอภิปรายและนำเข้าสู่หัวเรื่องต่อๆไปได้อย่างราบรื่นอีกด้วย
