สายสมร  ปาระมี : ผลการใช้แผนผังความคิดที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์   

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนวัดขี้เหล็ก 

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา  ลำพูน  เขต  1

               

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  เพื่อศึกษาผลของการใช้แผนผังความคิดที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนวัดขี้เหล็ก  และศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิด

กลุ่มตัวอย่าง  เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนวัดขี้เหล็ก  สำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษาลำพูน  เขต  1  ปีการศึกษา  2550  จำนวน  42  คน ผู้วิจัยทำการสุ่มอย่างง่าย  (simple  random  sampling) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 เป็นกลุ่มทดลอง และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6/1  เป็นกลุ่มควบคุม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่  แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิด  แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์  แบบประเมินผลงานนักเรียนซึ่งใช้ประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จากการสร้างแผนผังความคิด  แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนผังความคิด  สถิติที่ใช้ในการวิจัย  คือ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์  ก่อนเรียนของกลุ่มตัวอย่าง   โดยใช้ค่าที (t – test independent) ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างคะแนน  ความสามารถในการคิดวิเคราะห์  หลังเรียนของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ค่าที (t – test independent)             ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ  .05  เปรียบเทียบคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์  ก่อนเรียน  และหลังเรียน  ของกลุ่มทดลองโดยใช้ค่าที  (t – test  dependent)  ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ  .05  วิเคราะห์ข้อมูลจากการประเมินผลงานการสร้างแผนผังความคิดของนักเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย  (Mean)  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  (Standard  Devition)  วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถาม          ความคิดเห็นของนักเรียนโดยการหาค่าเฉลี่ย  (Mean)  และ  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  (Standard  Devition) 

ผลการวิจัยพบว่า

1.       นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  มีคะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์  ก่อนเรียน

ไม่แตกต่างกัน

2.       นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่ได้รับการฝึกการใช้แผนผังความคิดมีความสามารถ

ในการคิดวิเคราะห์  หลังเรียน แตกต่างกันกับนักเรียนที่ไม่ได้รับการฝึกการใช้แผนผังความคิด  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05 

3.       นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่ได้รับการฝึกการใช้แผนผังความคิดมีความสามารถ

ในการคิดวิเคราะห์  ก่อนเรียน  และหลังเรียน  แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05

4.       การประเมินผลงานนักเรียนจากการสร้างแผนผังความคิด  มีระดับคะแนนเฉลี่ย 

(Mean)  เท่ากับ  3.40  แสดงว่านักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์  อยู่ในระดับมาก  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  (Standard  Devition)  เท่ากับ  0.53 

5.  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่ได้รับการฝึกการใช้แผนผังความคิด  เห็นด้วยกับการสร้างแผนผังความคิด  อยู่ในระดับมาก  (  เฉลี่ย= 4.43,  S.D = 0.61)