รายงานผลการพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหา

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหาโดยใช้เกมการศึกษาสำหรับ

เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 5 ปี)

ผู้รายงาน จำนงค์ ทองระย้า

สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดพันปี)

บทคัดย่อ

จุดมุ่งหมาย

การรายผลการพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหาโดยใช้เกมการศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 5 ปี) มีวัตถุประสงค์เพื่อ ตรวจสอบคุณภาพ ประสิทธิภาพ และทดลองใช้เกมการศึกษาเกมการศึกษาที่ใช้ในการพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดพันปี)

วิธีดำเนินการ

กลุ่มทดลองที่ในการพัฒนาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 5 ปี)

โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดพันปี) สังกัดกองการศึกษาเทศบาลนครพิษณุโลก ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2550 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาได้แก่ 1. เกมการศึกษาพัฒนา

กระบวนการคิดและการแก้ปัญหา สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 5 ปี)

2. แผนการจัดประสบการณ์ประกอบการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหาสำหรับเด็กปฐมวัย 3. แบบวัดพัฒนาการทางด้านกระบวนการคิดและการแก้ปัญหาก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา 4. แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย

ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และด้านสติปัญญา การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่า IOC ประเมินความเหมาะสมของเกมการศึกษา ค่า t-test เปรียบเทียบพัฒนาการด้านกระบวนการคิดและการแก้ปัญหาก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษา ค่า E₁ /E₂ ตรวจสอบประสิทธิภาพของเกมการศึกษา ค่าเฉลี่ย ตรวจสอบพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา

ผลการศึกษา

1. ผลการพิจารณาความเหมาะสมของของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อแบบวัดกระบวนการคิด

กับจุดประสงค์การเรียนรู้ของเกมการศึกษาที่ใช้ในการพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหา

ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดพันปี) พบว่า ค่า IOC มีค่าระหว่าง 0.60-1.00 และมีค่า เฉลี่ย 0.82 - 0.96

2. การประเมินความเหมาะสมสอดคล้องของเกมการศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการคิด

และการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดพันปี) ในภาพรวม

มีความเหมาะสมในระดับมาก

3. ประสิทธิภาพของเกมการศึกษาพัฒนากระบวนการคิดและการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย

ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 5 ปี) คือ 83.54/86.25

4. การเปรียบเทียบพัฒนาการด้านกระบวนการคิดและการแก้ปัญหา สำหรับเด็กปฐมวัย

ชั้นอนุบาลปีที่ 2 (อายุ 5 ปี) ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา ด้วย t – test กำหนดค่าความเชื่อมั่นที่ 95 % พบว่า ค่า t = 57.25 Sig. (2-tailed) = .00 แสดงว่าผลการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

5. การประเมินพฤติกรรมระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา ส่งเสริมพัฒนาการ

ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ในภาพรวมอยู่ในระดับดี มีคะแนนเฉลี่ย 2.33 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านสติปัญญา มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีมาก รองลงมาด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ และสังคม อยู่ในระดับดี