สอนอย่างไรให้รู้จักความพอเพียง
การแก้ไขพฤติกรรมนักเรียนที่มีค่านิยมในเชิงลบไม่รู้จักความพอเพียง และประหยัดในชั้น ป. 6
สภาพปัจจุบันและปัญหา
ดิฉันเป็นครูสอนนักเรียนมาหลายปี ปัจจุบันนี้มักพบปัญหาเด็กไม่รู้จักความพอเพียงและประหยัด ใช้จ่ายเงินโดยไม่จำเป็น ได้เท่าไหร่จ่ายหมด มีค่านิยมผิดๆ วันนี้ได้มาจ่ายหมด คิดว่าพรุ่งนี้ได้ใหม่อีก ขาดการออม ประหยัด และวางแผนอนาคตของตนเอง
แนวคิดและหลักการ
การสร้างค่านิยม ครูสามารถใช้การตั้งคำถามเพื่อให้เกิดความกระจ่างในค่านิยม ควบคู่กับการเติบโตและศักดิ์ศรี การสื่อสารที่เป็นทางบวก เทคนิคสำคัญที่ใช้ ทดลองปฏิบัติ ทำบัญชี รายรับ - รายจ่าย ควบคุมตนมีวินัยในการใช้จ่ายเงิน วางแผนอนาคตในเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างมีความสุข โดยครูเสริมแรงยกย่องชมเชย เมื่อเด็กเปลี่ยนพฤติกรรมในเชิงบวก
วิธีดำเนินการ
1. ศึกษาความต้องการพื้นฐานของเด็ก เพื่อพร้อมจะมองตนเองและทุกคนในมุมบวก ซึ่งเป็นค่านิยมพื้นฐาน โดยครูคอยป้อนคำถาม
2. ให้นักเรียนทำบัญชี รายรับ - รายจ่าย ของทุกคนส่งให้ครูดู แล้วป้อนคำถามให้เด็กคิดในเชิงบวก เช่น ถ้าทำเช่นนี้ผลดี ผลเสีย อะไรบ้าง ? รู้สึกอย่างไร ถ้านักเรียนไม่ทำสิ่งนั้น ? อาจเกิดผลอะไรบ้าง ? (ผลดี - ผลเสีย) หากผลนั้นเกิดขึ้น นักเรียนจะรู้สึกอย่างไร ? โดยครูยิ้มแย้ม แจ่มใส เป็นมิตร ให้ความรัก ความอบอุ่น กำลังใจ เสริมแรงในเชิงบวก
3. ครูป้อนคำถาม ถ้าเราจะตัดรายจ่ายส่วนที่ไม่จำเป็นหรือประโยชน์น้อย อะไรได้บ้าง ? อย่างไร ?
4. เสริมแรงให้เด็กปฏิบัติ ควบคุมตนเอง ประหยัด รู้จักออมมีค่านิยมในเชิงบวก แล้วทำบัญชีรายรับ - รายจ่าย ส่งครูตามความจริง ครูยกย่อง ชมเชยนักเรียนและมีความเชื่อมั่นทำได้ทุกคน
5. ให้เด็กปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง เป็นประจำ มีความเชื่อมั่นในค่านิยมที่ดีให้กำลังใจอย่างต่อเนื่องในเชิงบวก ในการรู้จักความพอเพียง และประหยัด วางแผนอนาคตได้
ผลการพัฒนา
1. นักเรียนมีพฤติกรรมค่านิยมเชิงบวก รู้จักความพอเพียงและประหยัด
2. ครูสามารถแก้ไขพฤติกรรมนักเรียนได้
ความเห็น (1)
jeeranai sukmee
เป็นแนวคิดที่ดีมาก สามารถปรับใช้ได้ดีในภาวะวิกฤตทั้งทางเศรษฐกิจและสังคม