เผยแพร่ผลงานทางวิชาการสู่เพื่อนครูไทย

 

ชื่อเรื่อง                 รายงานการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน

                                กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่  3  โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม 

                               สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี   เขต  2

ผู้ศึกษา                  นางบุญเรือน   สายทอง         ตำแหน่ง    ครู   วิทยฐานะ    ครูชำนาญการ

โรงเรียน                วัดโพธิ์รัตนาราม   

ปีที่วิจัย                  ปีการศึกษา  2551

บทคัดย่อ

                 ภาษาไทยเน้นความสำคัญของการออกเสียงภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง การส่งเสริมให้รักการอ่าน  การเขียน  ภาษาไทยให้ถูกต้องตามอักขรวิธี  และรู้จักเลือกใช้ถ้อยคำที่เหมาะสมด้วยความสำคัญความจำเป็น  และเหตุผลที่สอดคล้องกันว่า ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมที่ก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพ ของคนในชาติให้มีความเป็นไทย ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ 1.เพื่อสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนก่อนเรียน และหลังเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน 3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน  กลุ่มที่ได้รับการพัฒนาคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  3 ปีการศึกษา 2551โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม   จำนวน 41 คน  เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาคือแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน จำนวน 8 ชุด  ชุดละ 8 กิจกรรม จำนวน 32  ชั่วโมง  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เป็นแบบปรนัย จำนวน  30  ข้อ   และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  คือ  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 

                   ผลการพัฒนา

                1. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่  3    มีประสิทธิภาพเท่ากับ   89.05/85.93

                2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน   ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3   โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต 2  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนสูงกว่าก่อนได้รับการสอนมีนัยที่สำคัญที่ระดับ  .01   

               3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้   แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด    และมีความพึงพอใจเป็นรายข้ออยู่ในระดับมาก ถึงมากที่สุด