รูปแบบการนิเทศ
การนิเทศโดยการมีส่วนร่วมเพื่อทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายการนิเทศที่ 3 ในครั้งนี้
ใช้หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) โดยดำเนินการตามวงจรพัฒนาคุณภาพ PDCA
ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้ (พิมพันธ์ เดชะคุปต์.2544:12-14) คือ ร่วมกันวางแผน (Plan) ร่วมกันปฏิบัติ (Do) ร่วมกันตรวจสอบ (Check) และร่วมกันปรับปรุงแก้ไข (Action)
ขั้นเตรียมการ
1. สร้างเครื่องมือนิเทศ (แบบประเมินตนเอง) ประสานงานกับคณะผู้ร่วมการนิเทศด้วย
ความสมัครใจ
2. ประชุมชี้แจงทำความเข้าใจกับผู้ร่วมการนิเทศเพื่อสนับสนุนให้การดำเนินการนิเทศเป็นไปด้วยความเรียบร้อย
ขั้นดำเนินการ
1. ร่วมกันวางแผน (Plan – P)
1.1 ผู้นิเทศติดต่อประสานงานกับผู้ร่วมการนิเทศชี้แจงทำความเข้าใจกับครูผู้ร่วมการนิเทศ เพื่อให้การนิเทศเป็นไปด้วยความเรียบร้อยบรรลุตามวัตถุประสงค์ของการนิเทศ
1.2 ผู้นิเทศ และครูผู้ร่วมการนิเทศร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหาของการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และการจัดการเรียนการสอนอย่างเปิดเผยและจริงใจ เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับวางแผนดำเนินการนิเทศ
1.3 ผู้นิเทศและครูผู้ร่วมการนิเทศร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับปัญหา และความต้องการของตนเอง เพื่อขอรับการช่วยเหลือ แนะนำให้สามารถนำหลักสูตรกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกสู่การจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนอย่างแท้จริง
1.4 ผู้นิเทศ และครูผู้ร่วมการนิเทศร่วมกันวางแผนดำเนินการนิเทศเพื่อทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาต่อไป
2 ร่วมกันปฏิบัติตามแผนที่วางไว้ (Do – D)
2.1 ให้ครูผู้เข้าร่วมการนิเทศดำเนินการประเมินตนเองก่อนดำเนินการนิเทศ
2.2 ดำเนินการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาศักยภาพของครูผู้ร่วมการนิเทศ
ในการทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
จำนวน 4 ครั้ง ดังนี้
2.2.1 การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น
2.2.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
2.2.3 การจัดทำคู่มือการวัดและประเมินผล
2.2.4 การจัดทำงานวิจัยอย่างง่าย
2.3 ติดตามผลการจัดการเรียนการสอนของครูผู้ร่วมการนิเทศทางตรงที่
โรงเรียนโดยการสังเกตการสอน และตรวจสอบหลักฐานร่องรอยการปฏิบัติงาน
3. ร่วมกันตรวจสอบ (Check - C)
นำผลที่ได้จากการประเมินตนเองก่อนดำเนินการนิเทศ สื่อ เครื่องมือที่ได้จาก
การประชุมเชิงปฏิบัติการ และนำข้อมูลที่พบจากการสังเกตการจัดการเรียนการสอนของครู
ผู้ร่วมการนิเทศมาวิเคราะห์หาสาเหตุร่วมกัน เพื่อนำข้อสรุปและข้อเสนอแนะที่ได้มาเป็น
แนวทางในการทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
4. ร่วมกันแก้ไขข้อบกพร่อง (Action – A)
นำข้อสรุปและข้อเสนอแนะที่ได้วิเคราะห์ร่วมกันมาปรับปรุงแก้ไขและ
วางแผนการทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ
พลศึกษาในวงจรถัดไป
