รายงานการนิเทศ

การนิเทศการศึกษา

รายงานการนิเทศโดยการมีส่วนร่วมเพื่อทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับช่วงชั้นที่ 1 – 2

โดยนายไพฑูรย์  ภิรมย์ศรี ศึกษานิเทศก์  สพท. นครปฐม เขต 2

บทคัดย่อ

                สุขศึกษาและพลศึกษา เป็นกลุ่มสาระที่สำคัญกลุ่มหนึ่งใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการนิเทศ ติดตามผลการจัดการเรียนการสอน พบว่า ครูผู้สอนมีปัญหาไม่ได้นำหลักสูตรกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษาสู่การจัดการเรียนการสอนอย่างแท้จริง และจากการศึกษารูปแบบการพัฒนาการเรียนการสอน พบว่า การนิเทศโดยการ    มีส่วนร่วมเป็นรูปแบบการนิเทศที่ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ เพราะเป็นการแก้ปัญหาที่พบในการปฏิบัติงานด้วยความร่วมมือกันอย่างสร้างสรรค์ ระหว่างศึกษานิเทศก์ และครูผู้สอน ในฐานะที่ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบดูแลพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายการนิเทศที่ 3 จึงนำรูปแบบการนิเทศโดยการมีส่วนร่วมมาพัฒนา     การจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โดยการนิเทศครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  “ทบทวนปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับช่วงชั้นที่ 1 - 2”

                การดำเนินการนิเทศโดยการมีส่วนร่วมเป็นแบบวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มเป้าหมายสุ่มแบบเจาะจงจำนวน 6 โรงเรียนครูเข้าร่วมการนิเทศจำนวน 6 คน ดำเนินการนิเทศในปี 2549   โดยการนำกระบวนการวงจรพัฒนาคุณภาพมาดำเนินการพัฒนาใน 4 ขั้นตอน คือการ            วางแผนการดำเนินงาน การตรวจสอบ และการปรับปรุงแก้ไข รวบรวมข้อมูลจากการประเมินตนเอง สังเกต สอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าเฉลี่ยร้อยละ และความเรียง

ผลการนิเทศ  พบว่า

                1. ด้านการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ 1) ครูผู้สอนสามารถวิเคราะห์องค์ประกอบของมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น 2) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้  3)  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดรับกับหลักสูตรสถานศึกษา 4) จัดทำคู่มือ    การวัดและประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

                2. ด้านการจัดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ 1) ครูใช้แผนประกอบในการจัดเรียนการสอน 2) ใช้สื่อ/วิธีการ/แหล่งเรียนรู้/ICT ในการพัฒนาผู้เรียนอย่างหลากหลาย 3) ดำเนินการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน  4)จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  5)  นำกระบวนการคิดสู่การจัดการเรียนการสอน และ 6)  จัดทำวิจัยใจชั้นเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน