รายงานการพัฒนาและการใช้นวัตกรรมประเภทวิธีสอนเรื่องการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5EsBSCS

ชื่อเรื่อง       การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีสำหรับ
              นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
               ปีการศึกษา 2549
นวัตกรรม       ประเภทวิธีการสอน

บทคัดย่อ

ผู้รายงาน นางพิศมัย พานโฮม

ปีการศึกษา 2549

รายงานการพัฒนาและการใช้นวัตกรรม เรื่อง การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5ESBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปีการศึกษา 2549 มีวัตถุประสงค์เพื่อ

1. หาประสิทธิภาพของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้5Es BSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีระหว่างกระบวนการและผลลัพธ์(E₁/E₂) 80/80 และค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.)

2. ศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน

3. ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน

4. ศึกษาและเปรียบเทียบทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ดำเนินการโดยใช้
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มเน้นคณิต – ภาษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 2 จำนวน 38 คน กลุ่มตัวอย่างที่ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองประกอบด้วย นวัตกรรมการศึกษาประเภทวิธีการสอน “ การจัด

การเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววี” ทั้งหมดจำนวน 16 เรื่อง ดังนี้ คาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน การเปลี่ยนแปลงของอาหารในร่างกาย สารปรุงแต่งอาหาร ต่อมเหงื่อ ต่อมไขมัน กระดูก ข้อต่อและเอ็นเชื่อมกระดูก ไขสันหลัง พลังงานในร่างกาย ยาที่ได้จากการสังเคราะห์ การฟอกโลหิตด้วยเครื่องไตเทียม ความคล้ายคลึงและความแตกต่างกันของสิ่งมีชีวิต ลักษณะที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรม การแบ่งเซลล์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการและผลลัพธ์ (E₁/E₂) ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test Dependent Samples) ผลการทดลองและพัฒนานวัตกรรมพบว่า

1. กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้

5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววี โดยภาพรวมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการและผลลัพธ์ (E₁/E₂) เท่ากับ 89.82 / 90.22 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80

และค่าดัชนีประสิทธิผลของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เท่ากับ 0.86 แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เท่ากับ 0.83 และแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ เท่ากับ 0.84

2. นักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววี

มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววี

มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่

ระดับ .01

4. นักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้5EsBSCSเน้นผังมโนมติรูปตัววีมีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01