นำทักษะการคิดมาเป็นนางเอกในงานวิจัยในชั้นเรียน
จากนั้นครูอ้อย ก็มานั่งคิดถึง ปัญหาที่เกดขึ้นจากการสอนการคิด ต้องเกิดขึ้นแน่นอน เตรียมจับมาเป็นปัญหา นำเข้าสู่การทำวิจัยแก้ปัญหาในเรื่องการคิดได้เลย
ผลพลอยได้จากการไปอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการขับเคลื่อนนำการคิดสู่ห้องเรียน Thinking Classroom Project ที่ สพท.กทม.เขต2 เมื่อ 8 - 10 เม.ย 51 ที่ผ่านมา
เพียงนำการคิดเข้าสู่การจัดการเรียนรู้ การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ วิทยากรได้แนะนำให้จัดทำเป็นงานวิจัยในชั้นเรียน เพื่อเป็นผลงานทางวิชาการ เลื่อนวิทยฐานะได้นั้น
ทำให้ครูหลายๆท่านสนใจและถามกันดังๆว่า.....ผลงานที่ได้จัดทำไปแล้ว เช่น แผนการจัดการเรียนรู้ ต้องนำการคิดเข้าไปเพิ่มใน แต่ละขั้นตอนการเรียนรู้ด้วยหรือไม่
ท่านวิทยากร ก็กำชับว่า.....น่าจะเป็นไปอย่างนั้น ทั้งแผนการจัดการเรียนรู้แต่ละแผน ควรเน้นการคิด
ที่เราสอน เราก็สอนให้นักเรียนคิดกันอยู่แล้วล่ะ แต่อยากให้ทุกท่าน นำเรื่องการคิด เป็น.....ไฮไลท์ ในการเขียนแผนด้วย
อูยยยยย...ครูอ้อยต้องไปเพิ่ม และในส่วนกรอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ต้องมี 8 ข้อ อันได้แก่ มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล กิจกรรมเสนอแนะ และบันทึกหลังการสอน
ในบันทึกหลังการสอน ต้องแยกออกเป็น 3 ส่วนด้วย คือ ด้านความรู้ ด้านกระบวนการ และด้านคุณธรรม จริยธรรม ต้องเขียนรายงานให้ชัดเจน
จากนั้นครูอ้อย ก็มานั่งคิดถึง ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการสอนการคิด ต้องเกิดขึ้นแน่นอน เตรียมจับมาเป็นปัญหา นำเข้าสู่การทำวิจัยแก้ปัญหาในเรื่องการคิดได้เลย
ครูผู้สอนที่ยังไม่มีผลงานทางวิชาการ สามารถจับเรื่องนี้ทำเป็น ผลงานทางวิชาการได้เลย ครูอ้อยยังอยากจะทำ แต่ มีเรื่องคุณธรรมไว้แล้ว ซึ่งดำเนินการมาเกือบสำเร็จแล้ว ใน... โครงการเสริมคุณธรรมคู่การวัดและประเมินผล
ด้วยความปรารถนาดี จาก ครูอ้อย แซ่เฮ
คำสำคัญ (Tags): #คนแซ่เฮ#ครูอ้อย#งานวิจัยในชั้นเรียน#ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ#พระยาประเสริฐสุนทราศรัยฯ#สิริพร กุ่ยกระโทก#โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง สิงหเสนี)
หมายเลขบันทึก: 176359เขียนเมื่อ 10 เมษายน 2008 23:19 น. ()ความเห็น (6)
แม่อ้อยค่ะ
- ตำราบางเล่มก็ใช้คำว่า จุดประสงค์การเรียนรู้ บางเล่มก็ว่า ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ที่จริงแล้วเราควรใช้คำไหนกันแน่
- และมันเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
- ตอนนี้มิมกำลังปรับแผนของเทอมหน้าอยู่
- ขอบคุณค่ะ
ลูกมิมจ๊ะ
- ในผลการเรียนรู้ที่คาดหวังนั้น เรานำมาจาก มาตรฐานการเรียนรู้ รายปี/รายภาค แล้วจึงเขียน จุดประสงค์การเรียนรู้ )สาระสำคัญ) แล้วจึงแตกเป็น จุดประสงค์ปลายทางข้อเดียว และสุดท้ายจุดประสงค์นำทาง ที่มีข้อย่อยๆ หลายข้อให้เหมาะสมในเวลาแต่ต่ละคาบละครั้งของการสอนค่ะ
- เคยได้ไปประชาพิจารณ์ เรื่อง ยกร่างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานอิงมาตรฐานมาแล้ว ในปีการศึกษา 2552 คงจะใช้ เรื่องนี้ล่ะค่ะ ดังนั้น เราปรับแผนได้เลยค่ะ ตัดคำว่า..ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังออกไปได้เลย แต่หากยังไม่มั่นใจ ยังคงใช้อยู่ก็ได้ ให้คงที่และเป็นทางการก่อน เราจึงเปลี่ยนก็ได้ค่ะ ทราบไว้เฉยๆก็ได้ค่ะ
- เข้ามายิ้ม ๆ แก้มตุ่ย
- คิดถึงพี่อ้อยของโก๊ะคงเหนื่อยน่าดู
- เป็นห่วงเป็นใยค่ะ
สวัสดีค่ะน้องโก๊ะตาซื่อของครูอ้อย....คนไม่มีราก
- เหนื่อยมากเลยค่ะ หิวมากด้วย เพราะตอนที่ให้กินนั้น ไม่หิว เหนื่อยมาก ก็กินไม่อร่อย แถม อากาศมันร้อนมากค่ะ
- ดีนะคะ ที่มีลูกสาว ทำกับข้าวให้กิน เลยไม่เหนื่อยมาก ไม่หงุดหงิด ดูทีวีนิดนึง ก็หลับสบาย แล้วตื่นขึ้นมา เคลียเรื่องรูปภาพจากกล้อง แล้วเขียนบันทึกนี้ล่ะค่ะ
ขอบคุณที่เป็นห่วงใย ฉันท์น้องพี่ค่ะ
อยากเขียนแผนให้เก่งๆๆๆทำให้ดีครับครูอ้อย
- ตรงดิ่ง มาหาครูอ้อยเลย ใช่ไหมคะ... baitong
- ครูอ้อย ก็ไม่เก่ง แต่ครูอ้อย จะมองที่นักเรียนของครูอ้อย
- ศึกษาเด็ก ศึกษาหลักสูตร แล้วก็ ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มสาระฯ
- แล้ว ก็จะเป็น อัตโนมัตินะคะ เป็นกำลังใจนะคะ เข้ามาคุยกับครูอ้อย อ่านงานของครูอ้อย แล้ว จะเข้าใจนะคะ หากยังไม่เข้าใจ ถามได้นะคะ
ขอบคุณมากค่ะ ที่ติดตาม