ตลอดระยะเวลาหลายปีที่ผ่านมา พร้อมกันไปกับการ “สร้างสังคมโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน” และ “สร้างโรงเรียนโดยใช้สังคมเป็นบริบท” สิ่งที่เพลินพัฒนาพยายามทำมาโดยตลอดก็คือ การประมวลความรู้ที่ได้จากการปฏิบัติ สกัดให้เป็นชุดประสบการณ์ ซึ่งคือการนำสิ่งที่เป็น Best Practice ของโรงเรียนคืนกลับสู่สังคม และแวดวงการศึกษา ด้วยกระบวนท่าของ KM

 

 

ผลงานการประมวลความรู้ปฏิบัติ  สกัดเป็น Best Practice ของโรงเรียนเพลินพัฒนามีดังต่อไปนี้

 

พ.ศ. ๒๕๔๔ – ๒๕๔๕  

 

·        เรียบเรียงเอกสารชุด “ระบุปัญหาโรงเรียนปฏิรูปการศึกษา” เพื่อประมวลสรุปข้อคิดและประสบการณ์ที่พบจากการทำงานการศึกษาในโรงเรียนทางเลือกต้นแบบ เพื่อเสนอทางออกใหม่ ให้กับการสร้างโรงเรียนการศึกษาทางเลือกในอนาคต

 

 

พ.ศ. ๒๕๔๕

 

·        ก่อตั้งโรงเรียนเพลินพัฒนา  ด้วยการรวมตัวกันของผู้ร่วมเจตนารมณ์เกิอบ ๗๐ ราย ประกอบด้วย พ่อแม่ ผู้ปกครอง นักวิชาการ นักการศึกษา ครู องค์กรธุรกิจสสร้างสรรค์ คือ บริษัท รักลูก แฟมิลี่ กรุ๊ป จำกัด และ บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จำกัด (มหาชน)เพื่อพัฒนาโรงเรียนที่มีแนวทางด้านการศึกษาที่เหมาะสมกับสถานการณ์ของสังคมไทยในศตวรรษที่ ๒๑

 

พ.ศ. ๒๕๔๖

 

·        ทำห้องเรียนวิจัยในแนวทางของเพลินพัฒนา ให้กับกลุ่มนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๒๕ คน ที่โรงเรียนจิตตเมตต์ (ปฐมวัย)

 

พ.ศ. ๒๕๔๗

 

·        โรงเรียนเริ่มเปิดปีการศึกษาแรก

 

 

·        นำเสนอประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยตามแนวทางของโรงเรียนเพลินพัฒนา ต่อคณะกรรมการดำเนินการจัดทำหนังสือเรียนภาษาไทยและแบบฝึกหัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ

 

 

·        นำเสนอโครงการวิจัยนำร่องเพื่อการจัดทำหนังสือเรียน และแบบฝึกหัดภาษาไทย ในโครงการ “ชุดคำบัญชีพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ ๑ – ๒”ต่อคณะกรรมการดำเนินการจัดทำหนังสือเรียนภาษาไทยและแบบฝึกหัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ

 

 

·        เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการดำเนินงานจัดทำหนังสือเรียน และแบบฝึกหัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ และ ๕

 

·        สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการจัดพิมพ์หนังสือเรียนและแบบฝึกหัดภาษาไทยชุด ภาษาเพื่อชีวิต ประกอบด้วย หนังสือเรียน ภาษาพาที วรรณคดีลำนำ วรรณกรรมปฏิสัมพันธ์ และแบบฝึกหัด ทักษะภาษา

 

 

 

พ.ศ. ๒๕๔๘

 

 

  • นำเสนอประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) กรณีศึกษาโครงงานชื่นใจได้เรียนรู้ (ระดับชั้นประถมต้น – มัธยมศึกษาปีที่ ๓) ต่อสภาการศึกษา (สกศ.)

 

 

 

พ.ศ. ๒๕๔๙

 

·        สภาการศึกษา (สกศ.) จัดพิมพ์หนังสือ“สุขใจดิน ไม้ ทราย น้ำ สนุกสนานกับการคิดประดิษฐ์ศิลป์”เพื่อถ่ายทอดวิธีการจัดมวลประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนเพลินพัฒนา และกลุ่มโรงเรียนพันธมิตรสู่สาธารณะ

 

 

·        นำเสนอประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ตามแนวทางของโรงเรียนเพลินพัฒนา ต่อคณะผู้เชี่ยวชาญปฏิบัติการพิจารณาสื่อคู่มือการสอนภาษาไทยเพื่อการพัฒนาทักษะการคิด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ

 

·        เข้าร่วมเป็นคณะกรรมการดำเนินงานจัดทำหนังสือการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ช่วงชั้นที่ ๑ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓)

 

พ.ศ. ๒๕๕๐

 

 

·        สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการจัดพิมพ์หนังสือ“การจัดการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ช่วงชั้นที่ ๑ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓)” เพื่อใช้เป็นหนังสือคู่มือสำหรับครูภาษาไทยและผู้เกี่ยวข้อง ได้ใช้เป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนรู้สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ ๑

 

 

·        สถาบันส่งเสริมการจัดการความรู้เพื่อสังคม (สคส.) จัดพิมพ์หนังสือ “โรงเรียนจัดการความรู้” เพื่อเผยแพร่เรื่องราวของการใช้ความริเริ่มสร้างสรรค์ของโรงเรียนเพลินพัฒนา ในการใช้เครื่องมือจัดการความรู้ และเพื่อเป็นการนำเอา “ความรู้ฝังลึก” (Tacit Knowledge) ของการประยุกต์ใช้การจัดการความรู้ในบริบทของโรงเรียนมาแลกเปลี่ยนกัน

 

 

...สคส. สนับสนุนการจัดพิมพ์เผยแพร่หนังสือเล่มนี้ เพราะเห็นว่าโรงเรียนเพลินพัฒนาได้มีประสบการณ์การใช้การจัดการความรู้อย่างชาญฉลาด และเห็นผลในระดับนวัตกรรม

 

คัดจากคำนิยมของ ศ.นพ.วิจารณ์  พานิช