ชุดฝึกอบรม
บทคัดย่อ
 
ชื่อเรื่อง       รายงานผลการใช้คู่มือพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2
ชื่อผู้ศึกษา   นางธัญลักษณ์  จันทร์ศรี
หน่วยงาน    กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
                สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2
ปีที่ศึกษา    ปี พ.ศ. 2549
 
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาคู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และศึกษาผลของการใช้คู่มือพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ที่เกิดกับผู้เรียนและความคิดเห็นของครูในการจัดการเรียนการสอนตามคู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทาง      การเรียนรู้
        กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา  คือ ครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2  จำนวน  103  คน ใช้วิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive sampling)  เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2   ปีการศึกษา  2549   ในโรงเรียนเรียนร่วม  11 โรงเรียน  จำนวน 22  คน ได้จากการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive sampling)  ผู้บริหารโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2  จำนวน  11  คน ได้จากการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive sampling)  และผู้ปกครองนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2 จำนวน  22  คน ได้จากการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ คู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้คู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2  แบบปรนัย  ชนิดเลือกตอบ  จำนวน  40  ข้อ  แบบสอบถามความคิดเห็นครูผู้สอนเกี่ยวกับ การอบรมการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ แบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับคู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  แบบนิเทศติดตามการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  แบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  แบบสอบถามความคิดเห็นการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้    ของผู้บริหารโรงเรียนและผู้ปกครองนักเรียนที่มีปัญหาทาง    การเรียนรู้   ผลการศึกษา  พบว่า
1.  คู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 2   มีประสิทธิภาพ  81.31 / 82.36  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ
80 / 80
2.  ผลสัมฤทธิ์ครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  หลังการใช้คู่มือสูงกว่าก่อนใช้คู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05
        3.  ผลของการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ที่ครูผู้สอนสร้างขึ้นโดยใช้คู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ มีความเหมาะสมในระดับมาก 
4.  ผลการนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนของครู โดยใช้คู่มือการพัฒนาครูผู้สอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้  มีความเหมาะสมในระดับมาก
5.  ผู้บริหารโรงเรียนและผู้ปกครองนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียน
การสอนสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก