บทคัดย่อ

 

บทคัดย่อ

สุพจน์  ชุมผาง. 2546. รายงานการใช้หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพกลุ่มสร้างเสริม

ประสบการณ์ชีวิต หน่วยที่ 4 ชาติไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  

โรงเรียนบ้านท่ามะไฟหวาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ  เขต 2

 

การรายงานการใช้หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพมีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อแก้ปัญหาการไม่ผ่านจุดประสงค์  วิชากลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  ดังนี้

จุดประสงค์ที่  10  วางแนวทางในการทำงานกลุ่ม    จุดประสงค์ที่  11  นำกระบวนการทำงานกลุ่มไปใช้ในการทำงานกลุ่มเป็นประจำ    จุดประสงค์ที่  18  ปฏิบัติตนตามบทบาทที่มีต่อครอบครัว  ชุมชน  ประเทศชาติ  ศาสนา และพระ มหากษัตริย์  ถูกต้องเหมาะสมและปรับปรุงให้ดีขึ้นอยู่เสมอเป็นประจำ 2. เพื่อจัดทำหนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพ  กลุ่มประสบการณ์ชีวิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  หน่วยที่ 4  ชาติไทย  จำนวน  12  เล่ม  ดังนี้

                    เล่มที่ 1    ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนสมเด็จพระเจ้าอู่ทอง)

                    เล่มที่ 2  ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ)

            เล่มที่ 3    ประวัติบุคคลสำคัญ   (ตอนสมเด็จพระสุริโยทัย)

            เล่มที่ 4    ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 1)

            เล่มที่ 5    ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนสมเด็จพระนเรศวรประกาศเอกราช)

            เล่มที่ 6    ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนสมเด็จพระนเรศวรทำยุทธหัตถี)

           เล่มที่ 7     ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนสมเด็จพระนารายณ์มหาราช)

            เล่มที่ 8    ประวัติบุคคลสำคัญ  (ตอนพระโกษาธิบดี )

            เล่มที่ 9    ประวัติบุคคลสำคัญ  (ตอนศึกบางระจัน)

            เล่มที่ 10  ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา  (ตอนเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2)

            เล่มที่ 11  สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช

          เล่มที่ 12  ประวัติบุคคลสำคัญ  (ตอน พระยาพิชัยดาบหัก)

                3. เพื่อจัดทำแผนการสอน   สำหรับเป็นแนวการสอน  โดยใช้หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพ  ที่จัดทำขึ้นจำนวน  12  แผน    4. เพื่อเผยแพร่ผลงานแก่คณะครู - อาจารย์   และผู้เกี่ยวข้องสำหรับใช้ประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน   และพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในโอกาสต่อไป  มีวิธีการดำเนินการ คือ 1. สร้างหนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพ

2. วิเคราะห์หลักสูตร 3. จัดหน่วยการเรียนรู้  4. เขียนแผนการสอน  5. สร้างแบบฝึก และแบบทดสอบ นำแผนการสอน แบบฝึก และแบบทดสอบปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ 6. ทดลองใช้กับกลุ่มเล็กเพื่อหาประสิทธิภาพ 7. นำไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง  ผลการวิจัยพบว่า1. ประสิทธิภาพของหนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพทั้ง 12  เรื่อง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80 /80  โดยจำแนกแต่ละชุดต่อไปนี้

                        1.1 หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่อง  ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา (ตอนสมเด็จพระเจ้าอู่ทอง) มีประสิทธิภาพ 100 / 100  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                        1.2  หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่อง  ประวัติศาสตร์สมัยกรุงศรีอยุธยา(ตอนสมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ) มีประสิทธิภาพ 100 / 100 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                        1.3 หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพ เรื่อง สมเด็จพระสุริโยทัย มีประสิทธิภาพ

100 / 100  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                        1.4 หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่  1  มีประสิทธิภาพ100 /  100 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                       1.5  หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องสมเด็จพระนเรศวรประกาศเอกราช

มีประสิทธิภาพ 100 / 100  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่วางไว้

                       1.6  หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องสงครามยุทธหัตถี มีประสิทธิภาพ 100 / 100  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                       1.7 หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องสมเด็จพระนารายณ์มหาราช(ยุคทองวรรณคดี) มีประสิทธิภาพ 100 /100  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                       1.8  หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องพระโกษาธิบดี (ปาน) มีประสิทธิภาพ

100 / 100 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                       1.10 หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่  1  มีประสิทธิภาพ 100 / 100 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                      1.11  หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องพระเจ้าตากสินมหาราช มีประสิทธิภาพ

100 / 100 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                       1.12  หนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพเรื่องพระยาพิชัยดาบหัก มีประสิทธิภาพที่

100 / 100 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

                2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้หนังสือบทกร้อยกรองประกอบภาพทั้ง 12  เรื่อง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05  ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้แสดงว่า  ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยหนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพ  นักเรียนมีความรู้อยู่บ้าง แต่เมื่อได้ศึกษาหนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพทั้ง  12  เรื่องแล้ว  นักเรียนเกิดการพัฒนาทั้งทางด้านความรู้และทักษะกระบวนการทำงานกลุ่มได้ดีขึ้นจากแบบสังเกตพฤติกรรมที่ผู้รายงานสังเกตได้และคะแนนมาตรฐาน 80 / 80 ได้มากกว่าเกณฑ์ถึงร้อยละ 20 นอกจากนี้คะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนนักเรียนสามารถนำความรู้มาทำแบบทดสอบหลังเรียนได้คะแนนมากกว่าก่อนเรียน ฉะนั้นหนังสือบทร้อยกรองประกอบภาพทั้ง 12  เรื่อง จึงเป็นหนังสือประกอบภาพที่มีประสิทธิภาพ  ใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่  5  หน่วยที่  4  ได้เป็นอย่างดี

                กระบวนการที่เป็นปัญหาของครูทุกคนคือ การสร้างผลงานทางวิชาการ นั่นคือ นวตกรรมทางการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมาย  ครูทุกคนรู้ดีว่า ปัญหาด้านการเรียนการสอนคืออะไร แต่คิดหาวิธีแก้ที่ได้ผล และต่างจากคนอื่นยังไม่ได้  ถึงเวลาแล้วที่พวกเรา ครูมืออาชีพ จะต้องพิจารณาความสามารถของตนเอง และเริ่มพัฒนาตนเองให้ทันกับความก้าวหน้าของสายงาน เพราะไม่มีการลงทุนใดที่คุ้มค่าเท่ากับการลงทุนทางด้านวิชาการ  ด้วยเหตุว่า การลงทุนทางด้านการค้าหรือสาขาวิชาชีพอื่นเสี่ยงต่อการขาดทุน แต่การลงทุนทางวิชาการของบุคลากรทางการศึกษามีแต่กำไร  ครูพัฒนา  ผู้เรียนได้ความรู้  ผู้ปกครองพึงพอใจ  ถึงเวลาหรือยังที่พวกเรา จะพัฒนาตนเองเพื่อความก้าวหน้า และความผาสุกของสังคม