อบรมปฏิบัติการสอนอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน

ปริมาณและคุณภาพของบันทึกที่ครูผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติการเข้ามาบันทึกต่อจะเป็นตัวบ่งชี้ว่าการอบรมฯ ครั้งนี้ได้ผลอย่างไร ซึ่งผมและครูจะได้ร่วมกันประเมินในภายหลัง

วันที่ 25 มกราคม 2551 ช่วงบ่ายโมงถึงสี่โมงเย็นผมรับงานวิทยากรอบรมครูช่วงชั้น 1-2 เรื่องการสอนอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนโดยใช้ ICT ตามแผนฯ ที่ผมได้วางไว้มีขั้นตอนคือ

สร้างความรู้สึกตระหนักร่วมกันว่าการสอนให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์มีความสำคัญต่อการเรียนรู้อย่างไร การอ่าน เขียนเป็นการสื่อสารซึ่งเป็นพื้นฐานของการคิด เป็นต้น
ผมจะใช้กิจกรรมบางอย่าง (ยังไม่บอกตอนนี้) ให้เห็นว่าการใช้ ICT เป็นเครื่องมือหรือ ผู้ช่วยไม่ใช่เป้าหมายที่ครูจะต้องไปให้ถึงซึ่งหลายคนเข้าใจไขว้เขวว่าอะไรๆ ต้อง ICT หรือคอมพิวเตอร์ไว้ก่อนอย่างที่เรามักจะพูดกันว่า เอา mean มาเป็น end
นิยามให้ตรงกันสำหรับคำสำคัญๆ ที่เกี่ยวข้อง เช่น การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ICT เป็นต้น อาจมีกิจกรรมการวิเคราะห์องค์ประกอบ เครื่องมือ ICT ด้วย
นำเสนอภาพนิ่ง วีดิทัศน์ งานหรือตัวอย่างสื่อการเรียนการสอนอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่ไปพบเห็นมาทั้งดีมากและดีน้อย
ศึกษาเกณฑ์การประเมิน ตัวบ่งชี้ การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ช่วงชั้น 1-2 บางตัวที่ต้องคิด backward ไปสู่การจัดการเรียนการสอน ดูว่าจะ How to การสอนอย่างไร
ดูตัวอย่างสื่อ ICT หลักการของสื่อที่นำสู่การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เกี่ยวกับ การรับสาร ตัวสาร การส่งสาร
แบ่งกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้สำหรับครูผู้เข้าอบรม เรื่องวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านการสอนอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน จดบันทึกตามกระบวนการ ขั้นตอนฯ
นำเสนอตัวอย่างที่ดี ประมาณ 1-2 กลุ่ม

ฝากภารกิจการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่แต่ละคนได้เรียนรู้ โดยให้เข้ามาบันทึกความรู้ ความเห็น ฯลฯ ต่อในบันทึกชิ้นนี้ของผม http://gotoknow.org/thinkkm
ปริมาณและคุณภาพของบันทึกที่ครูผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติการเข้ามาบันทึกต่อจะเป็นตัวบ่งชี้ว่าการอบรมฯ ครั้งนี้ได้ผลอย่างไร ซึ่งผมและครูจะได้ร่วมกันประเมินในภายหลัง อาจจะผ่านไปประมาณ 1 สัปดาห์
และอื่นๆ (รวมเวลา 3 ชม. เวลาน้อยแต่อยากทำมากๆ )