การเขียนแผนการจัดการความรู้  ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษทุกท่าน   ที่จะขาดเสียไม่ได้เลย  ก็คือ...จุดประสงค์การเรียนรู้ 

ครูอ้อยเคยเขียนมาแล้วว่า  จุดประสงค์การเรียนรู้นั้น แบ่งออกเป็น  3  ประเภท  ซึ่งท่านจะหาอ่านได้ที่  ..จุดประสงค์การเรียนรู้ 

มีข้อถกเถียงกันมานานแล้วว่า  ควรจะเขียนจุดประสงค์เหล่านี้ลงไปในแผนหรือไม่...

ก็ขอเรียนให้ทราบในเบื้องต้นว่า....  จุดประสงค์การเรียนรู้นั้น..เป็นจุด climax ของการจัดการเรียนรู้ที่ต้องการให้ผลผลิตเป็นอย่างไร...จะไม่มีไปได้อย่างไร...นั่นก็เป็นจุดหนึ่งของ..ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ...

ซึ่ง  เรา...ชาวครูผู้สอนภาษาอังกฤษ  ไม่อยากให้เกิดขึ้นเลย  ไม่ว่า  ปัญหา  จะเกิดที่ใดก็ตาม  ก็ขอให้ทุกท่าน...แก้ปัญหาในจุดที่ท่านยืนอยู่..ก็แล้วกัน

วันนี้  ครูอ้อย  ได้นำ  ข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นเสมอ  เมื่อพบเห็น  ในแผนการจัดการเรียนรู้ของท่าน...ซึ่ง  ไม่อยากจะให้เกิดขึ้นเลย 

จากเอกสาร  ไม่ได้เป็นข้อบ่งชี้ว่า..ท่านสอนไม่ดี 

แต่อยากจะให้ท่าน  ทำเอกสาร  ควบคู่กับการสอนที่ดีด้วยกันไป...

เท่าที่พบ  ท่านมักจะเผลอใช้คำ.....หลายๆคำ  ที่ไม่ได้บ่งบอกความเป็นพฤติกรรมของนักเรียน.....ที่จะสามารถชี้ชัด.....

ดังนั้น   เราต้องทำจุดประสงค์ ทั้ง 3 ประเภท ให้เป็น..จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม  .

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม......เป็นอย่างไร  เรียนเชิญท่านคลิกที่..จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม