นวัตกรรมการศึกษาปีงบประมาณ 2550
โรงเรียนบ้านใหม่ ตำบลตาลีอายร์
อำเภอยะหริ่ง สพท.ปน.1
“ นวัตกรรมสวนเรียนรู้สู่ลูกรัก ” ของโรงเรียนบ้านใหม่ เป็นนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนการสอน สนองนโยบาย สพฐ. ด้านการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา “สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก ” ซึ่งเดิมเป็นสนามเด็กเล่น ของโรงเรียน มีอาณาบริเวณกว้างพอประมาณ พื้นที่รกร้าง ขาดการบำรุงดูแลรักษา ขาดเครื่องเล่นสนาม ขาดจุดพักผ่อนหย่อนใจ และที่สำคัญขาดแหล่งเรียนรู้ที่เป็นปัจจัยสำคัญต่อการเรียนรู้ของนักเรียน จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านใหม่ที่ค่อนข้างต่ำ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านใหม่คนปัจจุบัน คือ นางสาวอ่อนศรี ทรงเดชะ ร่วมกับคณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เกิดแนวคิดและเล็งเห็นความสำคัญที่จะสร้างแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียนขึ้น เพื่อใช้เป็นนวัตกรรมที่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ และตอบสนองการเรียนที่เป็นกระบวนการเรียนรู้ (Process of learning) ต้องการให้เป็นห้องเรียนทางธรรมชาติที่สามารถใช้เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าได้จากสภาพจริง ทั้งนี้เพื่อให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2545 สนองนโยบายการศึกษากระทรวงศึกษาธิการปีพ.ศ. 2550 - 2551 และแผนกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงใช้วิธีการ “ประสานความร่วมมือ” ระหว่างโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บิดา มารดา ผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกันประชุมวางแผนออกแบบและจัดทำแหล่งการเรียนรู้เพื่อให้เกิดเป็นนวัตกรรมที่สมบูรณ์แบบ โดยได้นำทรัพยากรที่เหลือใช้และดูไร้ค่าที่มีอยู่ในโรงเรียนมาประยุกต์ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ นอกจากนี้ยังได้รับความอนุเคราะห์พันธุ์ไม้บางชนิดจากผู้ปกครอง ระดมพลังความคิด พลังกายและพลังใจในการออกแบบและมีส่วนร่วมในการจัดทำสวนเรียนรู้จากทุกฝ่าย สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก จึงประกอบด้วยสวนสมุนไพร สวนพันธุ์ไม้ในวรรณคดี สวนผักสวนครัว สวนไม้ดอก สวนไม้ประดับ สวนไม้หอม เครื่องเล่นเพลินใจ น้ำตกเพลินตา สวนไม้ดอกลอยฟ้า ศาลารวมใจ รั้วสวยงาม และรั้วกินได้ องค์ความรู้ทั้ง 12 แหล่งนี้เอื้อต่อการเรียนรู้แบบบูรณาการเหมาะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีกิจกรรมการเรียนการสอนซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา สภาพแวดล้อม ความสนใจและศักยภาพของ ผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้เป็นคนดี เก่งและมีความสุข สามารถใช้แก้ปัญหาการเรียนของนักเรียน ที่สำคัญ นักเรียนไม่เกิดความเบื่อหน่าย มีความสนใจใคร่รู้ กระตือรือร้นที่จะเรียนซึ่งจะช่วยส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในแต่ละกลุ่มสาระให้ดีขึ้นได้อีกด้วย ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดของ แฮร์บาร์ทและ ทฤษฎีการจัดการเรียนการสอน( Constructivism ) ครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระที่สอนในแต่ละระดับชั้นจึงได้ ออกแบบการเรียนรู้ร่วมกัน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการหน่วยการเรียนรู้ “สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก” ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และให้นักเรียนทำกิจกรรมต่างๆ โดยใช้นวัตกรรม “สวนเรียนรู้สู่ลูกรัก” โดยทุกกิจกรรมมีความสอดคล้องกัน ผู้เรียนได้เรียนรู้จากสภาพจริงและลงมือปฏิบัติจริง ตามใบกิจกรรมที่กำหนดไว้ ครู นักเรียน และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวัดผลและประเมินผลทั้งก่อนเรียน-ระหว่างเรียน-หลังเรียน พร้อมทั้งสรุป และรายงานผลการจัดการเรียนรู้ โดยเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทราบ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการปรากฎว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระในทุกระดับระดับชั้น มีคะแนนความก้าวหน้าของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน สามารถนำผลที่ได้ไปใช้ในการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการในครั้งต่อไปและได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บิดา มารดา ผู้ปกครองชุมชน ตลอดจนหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเป็นอย่างดี สามารถเผยแพร่ความรู้ให้กับสถานศึกษาใกล้เคียง และรายงานความก้าวหน้าไปยังเขตพื้นที่ให้รับทราบในโอกาสต่อไป
