เป็นอาจารย์ ต้องไม่ยอมแพ้ เคี่ยวเข็ญนิสิต

พันคำ
พวกนี้มีเชื้อเพลิงพร้อมทั้งสมองและร่างกาย รออาจารย์เอาประกายไฟเข้าไปจ่อ มันลุกเผาผลาญเป็นพลังงานมหาศาล

เป็นอาจารย์ ต้องไม่ยอมแพ้ เคี่ยวเข็ญนิสิต

 

วันนี้มีนิสิตมาส่งรายงานแต่เช้า พลิกๆดู ก็รู้เลยว่า ตั้งใจทำ งานเรียบร้อย จริงๆแล้วกลุ่มนี้ เข้ามาปรึกษาเมื่อสองวันก่อนในสิ่งที่ทำแล้วไม่เข้าใจ ที่ยังทำไม่ได้ มา2 ครั้ง อธิบายจนเข้าใจ แล้วกลับไปลองใหม่ วันนี้เป็นวันกำหนดส่งรายงาน ปรากฏว่ารายงานออกมาดี สะท้อนความเข้าใจ สะท้อนกระบวนการคิด-ปฏิบัติที่รวบรวมมา  เรียกว่า งานดีกว่ารายงานครั้งที่ 1

 

          ความรู้สีกของผม คือ สิ่งที่พูดไป (เกือบถึงขั้นต่อว่า ก็ว่าได้ สำหรับงานไม่ดี งานลอกกลุ่มอื่น ไม่แสดงการวิจารณ์จากการไตร่ตรองของตน แต่ยืมคำพูดในรายงานกลุ่มอื่น) กับนิสิตครั้งก่อน มันได้ผล (นึกถึง ครู สมัยมัธยมก่อนๆ ถ้าประพฤติผิด หรือทำงานไม่ดี มีได้ต่อว่ากันจ่ะๆ) มันกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ และผลักดันให้บรรลุผล (เหมือนว่า พวกนี้มีเชื้อเพลิงพร้อมทั้งสมองและร่างกาย รออาจารย์เอาประกายไฟเข้าไปจ่อ มันลุกเผาผลาญเป็นพลังงานมหาศาล อาจารย์จึงต้องเป็นคนที่จะเริ่มและควบคุมพลังงานให้เหมาะสม) ประมาณนั้น

ดังนั้นเป็นอาจารย์ ต้องไม่ยอมแพ้ เคี่ยวเข็ญนิสิต เหมือนฝรั่งก็พูด Great teachers can inspire, motivate, and change the world---ฟังแล้วดีครับ เป็นได้เสี้ยวหนึ่งก็ยังดี

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน ถนนชื่อ พันคำ

คำสำคัญ (Tags)#การศึกษา#การเคี่ยวเข็ญ

หมายเลขบันทึก: 123651, เขียน: 31 Aug 2007 @ 09:15 (), แก้ไข: 11 Feb 2012 @ 20:09 (), สัญญาอนุญาต: สงวนสิทธิ์ทุกประการ, ความเห็น: 5, อ่าน: คลิก


ความเห็น (5)

Ninko
เขียนเมื่อ 

   ขอร่วมแลกเปลี่ยนนะคะ

   สำหรับตัวเองก็เคยเจอปัญหาแบบนี้ และบ่อยครั้งที่มันเกิดจากการสื่อสารของเรา (เอง) ที่ขัดข้อง เนื่องจากพูดไปแล้ว เราก็คิดว่านิสิตจะเข้าใจ แต่จริงๆ แล้วเขาไม่เข้าใจในสิ่งที่เราต้องการสื่อสาร บวกกับความไม่กล้าซักถามของเขา ก็เลยทำให้ได้งานออกมาไม่ถูกต้อง (ตามที่ครูต้องการ)

   เพิ่งเจอกับเหตุการณ์สดๆ เมื่อไม่นานมานี้ เพราะสั่งให้นิสิตไปเก็บข้อมูลภาคสนามมาเพื่อนำเสนอ พูดเหมือนเดิมกับที่เคยผ่านมาทุกปี แต่ปรากฏว่าเด็กปีนี้กลับไม่เข้าใจในสิ่งที่เราอยากให้ทำ ต้องมาอธิบายในกลุ่มกันอีกนานกว่าจะรู้เรื่อง ไม่รู้ว่าเราใช้ภาษาที่มันโบราณไปรึป่า (อิอิ) ดังนั้น โดยส่วนตัวเลยคิดว่านอกจากการไปจุดประกายไฟอย่างที่อาจารย์ว่าแล้ว บางเหตุการณ์ตัวเราเองอาจจะต้องมาพิจารณาตัวเองด้วยเหมือนกันค่ะ

ขอบคุณครับอาจารย์ Ninko

 จริงอย่างที่อาจารย์ว่า ในมุมมองของผู้สอนจะเห็นว่าเป็นเรื่องง่าย เข้าใจไม่ยาก คืออธิบายเหมือนปีก่อน

แต่ในมุมของผู้เรียน เหมือนกับมีองค์ประกอบอื่นๆอีกที่ผู้เรียนต้องการ เพื่อความเข้าใจ

องค์ประกอบนั้น คืออะไร

คงจะแจงได้ไม่หมด น่าจะเกี่ยวกับความรู้ในรายวิชาพื้นฐานที่ผ่านมา และประสบการณ์ของแต่ละคน

ผู้เรียนจึงต้องการเวลาย่อย พยายามคิด เชื่อมโยง เมื่อไม่ได้ ไม่สำเร็จ จึงมีคำถามเกิดขึ้น แต่เมื่อไม่มาถามก็อาจจะสรุปสิ่งนั้นเลย แล้วเขียนรายงานส่งเลย (ก็จะมาตรวจเจอสิ่งที่ไม่ต้องการ)

ไม่รู้ว่าผมเข้าใจอย่างนี้ ถูกไหม 

ผมว่า ดังนั้น คงต้องปล่อยนิสิตให้มีเวลามากขึ้น แต่อาจารย์รอตอบคำถามนานขึ้น 

สวัสดีครับอ.สมชาย

  • ผมไม่ได้มาเยี่ยมอาจารย์นานมากแล้วครับ
  • อ่านประเด็นบันทึกและข้อคิดเห็นแล้วก็ได้เรียนรู้ไปด้วย
  • ผมมีปัญหาการสื่อสารกับนิสิตบ้างเหมือนกัน ทั้งเรื่องการสั่งงาน, การเขียนโจทย์ (ข้อสอบ) ให้นิสิตตอบ บางครั้งนิสิตก็ไม่เข้าใจ
  • คงต้องพบกันครึ่งทาง..อาจารย์ปรับตัว และนิสิตก็ต้องปรับตัวด้วย..ปัญหามันอยู่ที่วัยต่างกัน ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารมันก็ต่างกันด้วย
  • Note : ขออภัยครับ.. บันทึกนี้มีการใช้คำไม่ถูกต้อง..เห็นอยู่ ๒ แห่งครับ...(๑) เคี่ยวเข็ญ..ไม่ใช่เขี่ยวเข็ญ (๒) สร้างสรรค์..ไม่ใช่ สร้างสรร (สรร นี้ใช้ในความหมาย บ้านจัดสรร)

ขอบคุณ อาจารย์ บีแมน

รีบเขียนไปหน่อยครับ

คือเขียนขึ้นจากความคิดทันที เพราะรีบจะเตรียมไปคุมปฏิบัติการ

อันนี้ก็เป็นการเรียนรู้ที่ดี เพราะเวลาพูด เสียงใกล้เคียง ผิดพลาดบ้างก็เข้าใจ เพราะเน้นไปที่สาระที่พูด

แต่เขียนบันทึก ถ้าตีพิมพ์ทันที ต้องมีเวลาตรวจทาน

ขออภัยทุกท่านที่ เจอคำสะกดผิด

จริงๆก็กลับไป ทบทวนพจนานุกรม เพื่อเลือกคำที่เหมาะกว่า เช่น

กวดขัน  ว. เอาจริงเอาจัง, เร่งรัดให้ยิ่งขึ้น

เคี่ยวขับ ก. เร่งรัดม พยายามให้ถึงที่สุด

เคี่ยวเข็ญ ก. บีบบังคับ, บีบคั้นให้ได้รับความลำบาก เช่น

          เคี่ยวเข็ญเย็นค่ำกรำไป ตามวิสัยเชิงเช่นผู้เป็นนาย (พระราชนิพนธ์ ร.6)

ถ ึงตรงนี้อาจนึกว่า คำนี้ไม่เหมาะ

แต่ความหมายถัดไป คือ

บังคับให้ทำงานมากขึ้น เช่น เคี่ยวเข็ญให้ขยันหมั่นเพียรในการเล่าเรียน 

แหมโชคดี คุณครูภาษาไทยผม ไม่มาพบก่อน ท่านคงเคืองแย่ ขอโทษครับคุณครู 

  • ตามชายหนุ่มเสื้อดำข้างบนมาครับ
  • พบว่าการสอนเป็นทั้งศาสตร์และศิลป์
  • ดีใจที่ได้อ่านบันทึกอาจารย์ครับ
  • เขียนมาบ่อยๆๆนะครับ