ผู้นำเสนอ นางอิงอ้อย ชัยลา
ชื่อเรื่อง การสร้างโปรแกรมมัลติมิเดีย เรื่องการผลิตบทเรียนช่วยสอน สำหรับครูประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
ข้อดี เสียงชัดเจน นำเสนอน่าสนใจ
ข้อปรับปรุง บางเฟรมตัวหนังสือเล็ก ควรปรับให้ใหญ่ขึ้น
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
/ |
|
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
เป็นข้อความที่ไม่เหมาะอย่างยิ่งกับการโพสต์ในอนุทินเลยค่ะ ขอความกรุณาเปลี่ยนที่บันทึกเถิดค่ะ
ผู้นำเสนอ นางสาวสุพัสษา บุพศิริ
ชื่อเรื่อง การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ทางรูปภาพของเด็กปฐมวัยด้วยการเล่านิทานประกอบหุ่นและการเล่านิทานประกอบรูปภาพ
ข้อดี ตัวหนังสือชัดเจนดี
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
เป็นข้อความที่ไม่เหมาะอย่างยิ่งกับการโพสต์ในอนุทินเลยค่ะ ขอความกรุณาเปลี่ยนที่บันทึกเถิดค่ะ
ผู้นำเสนอ นางรัชฎาภรณ์ ปัญญาวงศ์
ชื่อเรื่อง การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และเทคโนโลยี
ข้อดี เสียงชัดเจน
ข้อปรับปรุง สีตัวอักษรและพื้นหลัง
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
/ |
|
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
/ |
|
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
8 |
12 |
รวม |
|
|
20 |
เป็นข้อความที่ไม่เหมาะอย่างยิ่งกับการโพสต์ในอนุทินเลยค่ะ ขอความกรุณาเปลี่ยนที่บันทึกเถิดค่ะ
ผู้นำเสนอ นางฉวีวรรณ กุดหอม ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการทำงานกลุ่มวิชาดนตรีไทย(ศ 31101) โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ม.1 โรงเรียนบางแพประถมวิทยา สพท.ราชบุรี เขต 2 ข้อดี ตัวหนังสือขนาดชัดเจน เสียงชัดเจน ข้อปรับปรุง - เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
|
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นายเชาวฤทธิ์ จันฤาชัย ชื่อเรื่อง การพัฒนาการอ่านและการเขียนแจกรูปสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ป.1 โดยใช้แบบฝึกทักษะ ข้อดี ตัวหนังสือขนาดชัดเจน เสียงชัดเจน ข้อปรับปรุง - เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
|
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวเกศกนก ศรีมณีรัตน์ ชื่อเรื่อง การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ เรื่องคำศัพท์ ของนักเรียน ม.1 ข้อดี ตัวหนังสือขนาดชัดเจน เสียงชัดเจน ข้อปรับปรุง - เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
|
เป็นข้อความที่ไม่เหมาะอย่างยิ่งกับการโพสต์ในอนุทินเลยค่ะ ขอความกรุณาเปลี่ยนที่บันทึกเถิดค่ะ
ผู้นำเสนอ นางสาวยุพิน ปัญญาประชุม
ชื่อเรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสุขศึกษา เรื่องสิ่งเสพติดให้โทษ นักเรียนชั้น ป.2 โดยวิธีสอนแบบร่วมมือรูปแบบ STAD กับวิธีสอนแบบปกติ
ข้อดี ตัวหนังสือขนาดชัดเจน เสียงชัดเจน ดูง่ายสบายตา
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
4 |
18 |
รวม |
|
|
22 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวชินตา สุภาชาติ
ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียน ม.4 ด้วยวิธีการสืบเสาะหาความรู้
ข้อดี ตัวหนังสือขนาดชัดเจน เสียงชัดเจน
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
เป็นข้อความที่ไม่เหมาะอย่างยิ่งกับการโพสต์ในอนุทินเลยค่ะ ขอความกรุณาเปลี่ยนที่บันทึกเถิดค่ะ
ผู้นำเสนอ นางนิตยา นวลมณี
ชื่อเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานประกอบการจัดการเรียนแบบสืบเสาะ เรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ชั้น ป.6
ข้อดี เสียงดังชัดเจน
ข้อปรับปรุง บางเฟรมเนื้อหาเยอะไป
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
/ |
|
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
/ |
|
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสุรีพร ประภาหาร
ชื่อเรื่อง การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเล่านิทานส่งเสริมพฤติกรรมจริยธรรมด้านการช่วยเหลือและแบ่งปัน
ข้อดี ตัวหนังสือขนาดชัดเจน เสียงชัดเจน
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
/ |
|
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
/ |
|
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวเกษร พรหมวงษ์ซ้าย
ชื่อเรื่อง การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต ชั้น ม.2 โดยใช้ผังความคิด (Mind Mapping)
ข้อดี ดูเข้าใจง่าย เสียงชัดเจน
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
/ |
|
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวเกศิณี คำเกษ
ชื่อเรื่อง การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและเจตคติวิชาภาษาไทยของนักเรียน ม.3 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
ข้อดี ดูเข้าใจง่าย นำเสนอชัดเจน
ข้อปรับปรุง เนื้อหาค่อนข้างเยอะ
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
/ |
|
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
4 |
16 |
รวม |
|
|
22 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวอนุธิดา สารทอง
ชื่อเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ม.3 โรงเรียนโยธินบำรุงที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบเสาะแสวงหาความรู้
ข้อดี รูปแบบสวย น่าสนใจ เสียงชัดเจน
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
/ |
|
2 |
สีตัวอักษร |
|
/ |
|
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
/ |
|
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
8 |
12 |
รวม |
|
|
20 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวภัทรนันต์ บุญมาก
ชื่อเรื่อง การใช้นิทานอิงธรรมประกอบคำถามปลายเปิดเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลของเด็กอนุบาลโรงเรียนบ้านห้วยทราย อำเภอบำเหน็จณรงค์ จังหวัดชัยภูมิ
ข้อดี เข้าใจง่าย มองเห็นตัวหนังสือชัดเจน
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นายชูชีพ เหลือผล
ชื่อเรื่อง การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนลนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ด้วยการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้เทคนิคการใช้แก้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคจิกซอว์ เรื่อง อินเทอร์เน็ตเบื้องต้น
ข้อดี รูปแบบสวยงาม เข้าใจง่าย สบายตา
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
4 |
18 |
รวม |
|
|
22 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสุธิดา ศรีลาดเลา
ชื่อเรื่อง ผลการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้น ม.1
ข้อดี รูปแบบสวยงาม เข้าใจง่าย สบายตา
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ |
|
|
สรุปผลการประเมิน |
|
4 |
18 |
รวม |
|
|
22 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวอมรพันธุ์ บุญมาวงษา
ชื่อเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจิตวิทยาศาสตร์ของ ม.4 ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์บูรณาการ
ข้อดี เข้าใจง่าย สบายตา
ข้อปรับปรุง -
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
|
/ |
2 |
สีตัวอักษร |
|
|
/ |
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
4 |
18 |
รวม |
|
|
22 |
ปลายต้นไม้ สุดยอด
ผู้นำเสนอ นางทิวากร วงศ์วิชิต
ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ฟิสิกส์ ของ ป.5 โดยใช้วิธีการสืบเสาะหาความรู้
ข้อดี รูปแบบสวยงาม น่าสนใจ
ข้อปรับปรุง บางเฟรมมองไม่ค่อยชัด
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง ( 2 ) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
|
/ |
|
2 |
สีตัวอักษร |
|
/ |
|
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
|
|
/ |
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออกเสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
|
/ |
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
|
/ |
|
สรุปผลการประเมิน |
|
6 |
15 |
รวม |
|
|
21 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางวราภรณ์ วุฒิสาร ชื่อเรื่อง การเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษและพฤติกรรมด้านความมีระเบียบวินัย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา(รูปแบบที่ 1)กับการสอนตามคู่มือครู ข้อดี ดูง่าย เข้าใจง่าย สบายตา ข้อปรับปรุง ขนาดตัวอักษรค่อนข้างเล็ก เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
|
ไม่มีความเห็น
นางอัจฉรา เหลือผล สาขา การวิจัยและพัฒนาการศึกษารหัส 55421231101
จากวีดีทัศน์ เรื่องการทดสอบประสิทธิภาพสื่อและชุดการสอน ด้วย E1/E2 Model
บรรยายโดย ศาสตราจารย์ ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์ สรุปได้ดังนี้
การทดสอบพัฒนาการตามลำดับขั้นเพื่อตรวจสอบคุณภาพของแต่ละองค์ประกอบของต้นแบบชิ้นงาน ให้ดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อหาคุณภาพของสื่อตามขั้นตอนที่กำหนดใน 3 ประเด็น คือ การทำให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น การช่วยให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการเรียนและทำแบบประเมินสุดท้ายได้ดี และการทำให้ผู้เรียนมีความพึงพอใจ นำผลที่ได้มาปรับปรุงแก้ไข ก่อนที่จะผลิตออกมาเผยแพร่เป็นจำนวนมาก
ซึ่งมี 2 ขั้นตอนคือ
– การทดลอบประสิทธิภาพเบื้องต้น (Try Out)
– ทดลอบประสิทธิภาพจริง (Trial Run)
การกำหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพ หมายถึง ระดับประสิทธิภาพของสื่อหรือชุดการสอนที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม เป็นระดับที่ผลิตสื่อหรือชุดการสอนจะพึงพอใจว่า หากสื่อหรือชุดการสอนมีประสิทธิภาพถึงระดับนั้นแล้ว สื่อหรือชุดการสอนนั้นก็มีคุณค่าที่จะนำไปสอนนักเรียน และคุ้มแก่การลงทุนผลิต ออกมาเป็นจำนวนมาก
1. ประเมินพฤติกรรมต่อเนื่อง (Transitional Behavior) คือประเมินผลต่อเนื่อง ซึ่งประกอบด้วยพฤติกรรมย่อยของผู้เรียน เรียกว่า “กระบวนการ” (Process) ที่เกิดจากการประกอบกิจกรรมกลุ่ม ได้แก่ การทำโครงการ หรือทำรายงานเป็นกลุ่ม และรายงานบุคคล ได้แก่งานที่มอบหมาย และกิจกรรมอื่นใดที่ผู้สอนกำหนดไว้
2. ประเมินพฤติกรรมสุดท้าย (Terminal Behavior) คือประเมินผลลัพธ์ (Product) ของผู้เรียน โดยพิจารณาจากการสอบหลังเรียนและการสอบไล่
การคำนวณหาประสิทธิภาพของชุดการสอน อาจจะคำนวณได้ 2 วิธีด้วยกัน คือ
ก. โดยวิธีการใช้สูตรในการคำนวณ
ข. โดยการใช้วิธีการคำนวณธรรมดา
เมื่อผลิตชุดการสอนต้นแบบเสร็จเรียบร้อยแล้ว ขั้นตอนต่อไปก็คือการนำชุดการสอนที่ได้ไปทดลองหาประสิทธิภาพ โดยในการหาประสิทธิภาพชุดการสอน มีขั้นตอนดังต่อไปนี้คือ
4.1 ขั้น 1 :1 ( แบบเดียว ) คือ ทดลองกับผู้เรียนที่ละคน โดยทดลองกับผู้เรียนก่อนนำผลที่ได้มาปรับปรุง นำชุดการสอนที่ปรับปรุงไปทดลองกับผู้เรียนปานกลาง นำผลที่ได้มาปรับปรุง แล้วจึงนำไปทดลองกับผู้เรียนที่เก่ง การพิจารณาปรับปรุงทำได้โดยการพิจารณาจากการสังเกตพฤติกรรมขณะเรียนของผู้เรียน แบบฝึกหัด ผลการสอบและการสัมภาษณ์นักเรียนถึงปัญหาที่เกิดขึ้นในการเรียน ในการเลือกผู้เรียนมาทดลองหากสภาพการณ์ไม่เหมาะสมก็ให้เลือดผู้เรียนอ่อนหรือปานกลางมาทดลอง ค่า E1/E2 ในขั้นนี้โดยปกติแล้วจะต่ำกว่าเกณฑ์
4.2 ขั้น 1: 10 ( แบบกลุ่ม ) คือการทดลองกับผู้เรียน 6-12 คน โดยเลือกผู้ที่เรียนอ่อน ปานกลาง และเก่ง คละกันนำผลที่ได้มาปรับปรุง โดยใช้การพิจารณาส่วนของชุดการสอนที่จะต้องปรับปรุงแบบเดียวกันในขั้น 1 : 1 ในขั้นนี้ค่า E1/E2 จะสูงขึ้นกว่าในขั้นแบบเดี่ยว
4.3 ขั้น 1 : 100 ( ภาคสนาม ) คือ ในขั้นนี้จะทำการทดลองกับผู้เรียนทั้งชั้น 30-40 คน ชั้นเรียนที่เลือกมาทดลองจะต้องเป็นชั้นเรียนที่มีผู้เรียนที่มีความสามารถคละกันไปทั้งเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ไม่ควรเลือกห้องเรียนที่มีผู้เรียนเก่งล้วนหรือผู้เรียนที่อ่อนล้วนนำผลที่ได้มาพิจารณาปรับปรุง เพื่อนำมาใช้จริงในสภาพขั้นเรียนทั่วไป ในชั้นนี้ค่า E 1/E2 จะใกล้เคียงหรือเท่ากับเกณฑ์
ในการทดลองหาประสิทธิภาพชุดการสอน เพื่อให้การทดลองได้ผล ชุดการสอนสามารถนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ควรจะต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
5.1 การเลือกผู้เรียนมาทดลอง การเลือกผู้เรียนมาทดลอง จำเป็นต้องเลือกผู้เรียนตามข้อกำหนดในแต่ละขั้น เพื่อที่ผู้เรียนที่ทำการทดลองมีสภาพเป็นตัวแทนของผู้เรียนที่ชุดการสอนจะนำไปใช้จริง
5.2 การชี้แจงวิธีการเรียนและจุดประสงค์ของการทดลอง วิธีเรียนและวัตถุประสงค์ของชุดการสอนโดยทั่วไปนั้น ผู้เรียนมักจะไม่เข้าใจกระบวนการเรียนโดยใช้ชุดการสอน เนื่องจากส่วนมากจะคุ้นเคยกับวิธีการสอนแบบบรรยายที่ผู้สอนโดยทั่วไปจะใช้กัน การทดลองจึงจะต้องอธิบายขั้นตอนของกระบวนการเรียนให้ชัดเจน
5.3 บทบาทของผู้ทำการทดลอง ขณะทำการทดลองผู้ทดลองจะต้องคอยสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนว่า เนื้อหาหรือกิจกรรมที่จัดให้ ทำให้ผู้เรียนมีความพอใจ กระตือรือร้นหรือมีความสับสนในกระบวนการหรือไม่ หากผู้ทดลองให้ครูผู้สอนเป็นผู้ทดลองใช้ชุดการสอนผู้ทดลองจะต้องสังเกตการณ์ต่าง ๆ โดยสังเกตทั้งพฤติกรรมของผู้เรียนและผู้สอน เพื่อที่จะได้นำข้อบกพร่องของชุดการสอนมาปรับปรุงแก้ไข
ไม่มีความเห็น
นางอัจฉรา เหลือผล สาขา การวิจัยและพัฒนาการศึกษารหัส 55421231101
จากวีดีโอเรื่องการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) สรุปได้ดังนี้
1 นิยาม Blended Learning
Blended Learning หมายถึง กระบวนการเรียนรู้ ที่ผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ผสมผสานกับการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่ผู้เรียนผู้สอนไม่เผชิญหน้ากัน หรือการใช้แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเกิดขึ้นจากยุทธวิธี การเรียนการสอนที่หลากรูปแบบ เป้าหมายอยู่ที่การให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เป็นสำคัญ
การสอนด้วยวิธีการเรียนรู้แบบผสมผสานนั้น ผู้สอน สามารถใช้วิธีการสอน สองวิธีหรือมากกว่า ในการเรียนการสอน เช่น ผู้สอนนำเสนอเนื้อหาบทเรียนผ่านเทคโนโลยีผนวกกับการสอนแบบเผชิญหน้า แต่หลังจากนั้นผู้สอนนำเนื้อหาบทความแขวนไว้บนเว็บ จากนั้นติดตามการดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์ หลังจากนั้นสรุปบทเรียน ด้วยการอภิปรายร่วมกับอาจารย์ผู้สอนในห้องเรียน
2 วิธีการนำไปใช้
ในการนำ Blended Learning ไปใช้ในการเรียนการสอนต้องออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนหลัก ดังนี้
1. ขั้นก่อนการวิเคราะห์ (Pre-Analysis) เป็นขั้นตอนแรกของการออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน ประกอบการพิจารณาข้อมูลทั่ว ๆ ไป ได้แก่
1.1 การวิเคราะห์คุณสมบัติของผู้เรียน
1.2 การวิเคราะห์วัตถุประสงค์ในการเรียนรู้
1.3 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้แบบผสมผสานผลลัพธ์ที่ได้จากขั้นตอนแรก จะเป็นรายงานผลที่จะนำไปใช้ในขั้นต่อไป
2. ขั้นการออกแบบกิจกรรมและการออกแบบวัสดุการเรียนรู้ เป็นขั้นตอนที่สองที่นำผลลัพธ์ที่ได้จากขั้นตอนแรกมาออกแบบกิจกรรมและวัสดุการเรียนรู้ ซึ่งจำแนกออกเป็น 3 ส่วนย่อย ๆ ได้แก่
2.1 การออกแบบภาพรวมของการเรียนรู้แบบผสมผสาน ประกอบด้วย
- กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละหน่วยเรียน
- กลยุทธ์การนำส่งบทเรียนในการเรียนรู้แบบผสมผสาน
- ส่วนสนับสนุนการเรียนรู้แบบผสมผสาน
2.2 การออกแบบกิจกรรมแต่ละหน่วยเรียนประกอบด้วย
- นิยามผลการกระทำของผู้เรียน
- กิจกรรมในแต่ละวัตถุประสงค์
- การจัดกลุ่มของกิจกรรมทั้งหมด
- การประเมินผลในแต่ละหน่วยเรียน
2.3 การออกแบบและพัฒนาวัสดุการเรียนรู้ประกอบด้วย
- การเลือกสรรเนื้อหาสาระ
- การพัฒนากรณีต่าง ๆ
- การนำเสนอผลการออกแบบและการพัฒนาผลที่ได้จากขั้นตอนที่สอง จะเป็นรายละเอียดของการออกแบบบทเรียนในแต่ละส่วน
3. ขั้นการประเมินผลการเรียนการสอน ประกอบด้วย
3.1 การประเมินผลขั้นตอนการเรียนรู้
3.2 การจัดการสอบตามหลักสูตร
3.3 การประเมินผลกิจกรรมทั้งหมดผลที่ได้จากขั้นตอนสุดท้าย จะนำไปพิจารณาตรวจปรับกระบวนการออกแบบในแต่ละขั้นที่ผ่านมาทั้งหมด เพื่อให้การเรียนรู้แบบผสมผสานมีประสิทธิภาพและเกดประสิทธิผลกับผู้เรียนอย่างแท้จริง
3 ข้อจำกัดของ Blended Learning
1. ไม่สามารถแสดงความคิดเห็น หรือถ่ายทอดความคิดเห็นอย่างรวดเร็ว
2. มีความล่าช้าในการปฏิสัมพันธ์
3. การมีส่วนร่วมน้อย โดยผู้เรียนไม่สามารถมีส่วนร่วมทุกคน
4. ความไม่พร้อมด้านซอฟแวร์บางอย่างมีราคาแพง
5. ใช้งานค่อนข้างยาก สำหรับผู้ไม่มีความรู้ด้านซอฟแวร์
6. ผู้เรียนบางคนคิดว่าไม่คุ้มค่าต่อการลงทุน เพราะราคาอุปกรณ์ค่อนข้างสูง
7. ผู้เรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจด้านการใช้งานคอมพิวเตอร์ เพื่อเข้าถึงข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
8. ผู้เรียนต้องมีความรับผิดชอบต่อตนเองอย่างสูง ในการเรียนการสอนแบบนี้
9. ความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละคนเป็นอุปสรรคในการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
10. สภาพแวดล้อมไม่เหมาะสมในการใช้เครือข่าย หรือระบบอินเทอร์เน็ต เกิดปัญหาด้านสัญญาณ
11. ขาดการปฏิสัมพันธ์แบบเรียลไทม์
4 แนวโน้มของ Blended Learning
Blended learning เป็นสิ่งสำคัญของการศึกษาและเทคโนโลยี ,blended learning มีการใช้งานที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว เป็นการบูรณาการระหว่างการเรียนในชั้นเรียนและการเรียนแบบออนไลน์ สามารถช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนและการใช้เวลาในชั้นเรียนได้เหมาะสม
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวพรพรรณ ศรีประสงค์
ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องตรรกศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค TAI
ข้อดี พูดนำเสนอดังชัดเจน
ข้อปรับปรุง เนื้อหาบางเฟรมเยอะไป
ข้อเสนอแนะ ควรสรุปเนื้อหาให้สั้นลง
สรุปผลการประเมินระดับความเหมาะสม (มาก 3)
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง (2) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
/ | ||
2 |
สีตัวอักษร |
/ |
||
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
/ | ||
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออก เสียง เหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
|
/ | |
9 |
สรุปผลการประเมิน |
6 |
15 |
|
รวม |
21 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางวิลัยพร วรรณวิวิจิตร
ชื่อเรื่อง การฝึกบริหารจิตตามวิธีของโยคะที่มีผลต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ในการวาดรูประบายสี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ข้อดี พูดนำเสนอดังชัดเจน
ข้อปรับปรุง เนื้อหาบางเฟรมเยอะไป
ข้อเสนอแนะ ควรสรุปเนื้อหาให้สั้นลง
สรุปผลการประเมินระดับความเหมาะสม (ปานกลาง 2)
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง (2) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
/ | ||
2 |
สีตัวอักษร |
/ |
||
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
/ | ||
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออก เสียง เหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
/ |
||
9 |
สรุปผลการประเมิน |
10 |
9 |
|
รวม |
19 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางสาวศิราณี กลางประพันธ์
ชื่อเรื่อง การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การฝึกปฎิบัติชุดจัดการเรียนรู้ เพื่อฝึกปฏิบัติ
การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ โดยใช้อัลกอริทึมสำหรับนักศึกษา สาขาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ชอุตสาหกรรม ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
ข้อดี พูดนำเสนอดังชัดเจน
ข้อปรับปรุง เนื้อหาบางเฟรมเยอะไป
ข้อเสนอแนะ ควรสรุปเนื้อหาให้สั้นลง
สรุปผลการประเมินระดับความเหมาะสม (ปานกลาง 2)
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง (2) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
/ | ||
2 |
สีตัวอักษร |
/ |
|
|
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
/ |
|
|
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออก เสียง เหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
/ |
||
9 |
สรุปผลการประเมิน |
14 |
3 |
|
รวม |
17 |
ไม่มีความเห็น
ผู้นำเสนอ นางดุษฏี เหลาแหลม
ชื่อเรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ของนักเรียน ม .3 ที่จัดการเรียนรู้แบบปกติและบรรยากาศทางการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้
ข้อดี พูดนำเสนอดังชัดเจน สื่อน่าสนใจ
ข้อปรับปรุง เนื้อหาบางเฟรมเยอะไป
ข้อเสนอแนะ ควรสรุปเนื้อหาให้สั้นลง
สรุปผลการประเมินระดับความเหมาะสม (ปานกลาง 2)
เกณฑ์การประเมินผู้นำเสนองาน
ลำดับที่ |
รายการ |
ระดับคะแนน |
||
น้อย ( 1 ) |
ปานกลาง (2) |
มาก ( 3 ) |
||
1 |
ขนาดตัวอักษร |
/ | ||
2 |
สีตัวอักษร |
/ |
||
3 |
การออกแบบพื้นหลัง |
/ |
||
4 |
ภาพประกอบรวมทั้งภาพเคลื่อนไหวเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
5 |
เสียงประกอบเหมาะสมหรือไม่ |
/ |
||
6 |
เทคนิคการเคลื่อนไหวระหว่างประโยค ระหว่างหน้า เหมาะสมหรือไม่ |
/ |
|
|
7 |
วิธีการนำเสนอของผู้นำเสนอการ การพูด การออก เสียง เหมาะสมหรือไม่ |
|
/ |
|
8 |
เทคนิคพิเศษอื่นๆถ้ามี |
/ |
||
9 |
สรุปผลการประเมิน |
8 |
12 |
|
รวม |
20 |
ไม่มีความเห็น