ครูดาว กับ KM โรงเรียนขยายผล ๑๐๐ %
abprerkm
ครูดาว กับ KM โรงเรียนขยายผล ๑๐๐ % กับครูในโรงเรียน
จากการให้กความรู้เรื่องการจัดการความรู้ กับคณะครูในโรงเรียน เมื่อวันที่ ๒๐ พฤษภาคม ครูดาวพอสรุปได้ดังนี้ กล่าวคือ อบรมเชิงปฏิบัติ เรื่อง การจัดการความรู้ เครื่องมือที่ทำให้งานบรรลุเป้าหมาย อธิบายความเป็นมา เหตุผลที่ ร.ร. ต้องจัดการความรู้ลงสู่การปฏิบัติ อันเสื่องมาจากเป็นนโยบาบของเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต ๑ โรงเรียนที่เข้าร่วม โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเพิ่มประสิทธิภาพของเด็กทางการศึกษาด้วยการจัดการความรู้ของ สกว. และเป็นโรงเรียนนำร่องผู้นำการเปลี่ยนแปลง ทางโรงเรียนได้กำหนดวิสัยทัศน์ร่วมกันว่า จะเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรียนรู้ด้วยการจัดการความรู้ ( KM ) ให้ความรู้กับครู เกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ ชอง KM และรูปแบบฉบับปลาทู เป็นอย่างไร โครงสร้างการจัดการความรู้ของโรงเรียน ใช้วิธีการประชุมกิจกรรมกลุ่มย่อย ในเรื่องการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความสำเร็จสนการพัฒนาการเรียนของนักเรียน โดยมีวัตถุประสงค์ของการประชุมปฏิบัติการเพื่อทำความรู้จัก " KM " ผ่านการปฏิบัติจริง เพื่อใช้ KM เป็นเครื่องมือช่วยในการทำงานและบูรณาการเข้ากับงานที่ทำอยู่แล้ว ผลจากการประชุมและทำกิจกรรม AAR พบว่า บุคลากรทุกท่านให้ความร่วมมือ และร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี และต้องการoeกระบวนการ KM ไปขยายผลต่อ และบรรลุผลเกินความคาดหมายของทีม KM โรงเรียนเป็นอย่างมาก และต้องการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้เวลาเพิ่มขึ้นมากว่าเดิม ข้างต้น เป็นการสรุปการให้ความรู้เรื่อง KM กับครูในโรงเรียน และวันเดียวกันนี้ ทีม KM โรงเรียนไดีมีโอกาศโต๊ะกลมกันเอง จึงได้รับฟังความเห็นจากทุกคน พอจะเก็บเกี่ยวนำมาเล่าได้ดังนี้ คณะครูทุกคน ให้ความร่วมมือให้ความสนใจในการปฏิบัติกิจกรรมทุกขั้นตอนอย่างเต็มใจ(สังเกตจากการปฏิบัติจริง และการสอบถามเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างคงทน) กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้เล่ามีนำเสียงและแววตามของความชื่นใจในตนเองที่มีเทคนิคการสอนแบบของตนเองและเพื่อนๆเริ่มยอมรับในเทคนิคการสอนนั้นๆ (สังเกตจากขณะฟังเรื่องเล่า ผู้ฟังเป็นผู้ฟังที่ดีอย่างไม่เคยพบเห็นมาก่อนเมื่อข้าพเจ้าย้ามาที่นี่ และหากทราบว่าครูท่านใดเดินเซออกแนวทางของ KM ผู้อยู่รอบข้างจะช่วยกันประคับประคอง อารมณ์และความรู้สึกของผู้เล่าให้กลับเข้ามาในแนวทางของ KM )
ในการสกัดขุมความรู้ ก็ได้ออกเป็นขุมๆ ให้ครูร่วมกันสัมผัสได้จริง แต่ก็เป็นธรรมดาอยู่เองของธรรมชาติที่ต้องให้เกิดความสมดุล เมื่อมีฝ่ายดีเด่น โดดเด่น ต้องมีฝ่ายหนึ่ง ล้าล้า ล่าล่า อยู่บ้าง เป็นเรื่องธรรมดาของธรรมชาติ ผมได้แต่หวังไว้ลึกๆ ในใจว่า สักวันหนึ่งเขาจะดีและพัฒนาขึ้นตามแนวทางของคนนั้น ตอนนี้ ทีม KM โรงเรียน มีแนวคิดจะทำในกลุ่มเด็ก เช่น คณะกรรมการนักเรียน กลุ่มเด็กและผู้ปกครองที่ทำให้ลูกๆของเขามีความสามารถที่โดดเด่น ในเรื่อง การเรียน(วิชาการ) การเล่น (กีฬา) คุณธรรม(ส่งเงิน ๙,๐๐๐ คนเจ้าของ ) กับเรื่อง พระที่มาสอนมีวิธีจัดการความรู้อย่างไรกันักเรียนจึงทำให้ผลการสอบนักธรรมตรี สูงถึง ๙๑% ของ ๒๐๐ คน แล้วพบกันนะครัย
จากการให้กความรู้เรื่องการจัดการความรู้ กับคณะครูในโรงเรียน เมื่อวันที่ ๒๐ พฤษภาคม ครูดาวพอสรุปได้ดังนี้ กล่าวคือ อบรมเชิงปฏิบัติ เรื่อง การจัดการความรู้ เครื่องมือที่ทำให้งานบรรลุเป้าหมาย อธิบายความเป็นมา เหตุผลที่ ร.ร. ต้องจัดการความรู้ลงสู่การปฏิบัติ อันเสื่องมาจากเป็นนโยบาบของเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต ๑ โรงเรียนที่เข้าร่วม โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเพิ่มประสิทธิภาพของเด็กทางการศึกษาด้วยการจัดการความรู้ของ สกว. และเป็นโรงเรียนนำร่องผู้นำการเปลี่ยนแปลง ทางโรงเรียนได้กำหนดวิสัยทัศน์ร่วมกันว่า จะเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรียนรู้ด้วยการจัดการความรู้ ( KM ) ให้ความรู้กับครู เกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ ชอง KM และรูปแบบฉบับปลาทู เป็นอย่างไร โครงสร้างการจัดการความรู้ของโรงเรียน ใช้วิธีการประชุมกิจกรรมกลุ่มย่อย ในเรื่องการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความสำเร็จสนการพัฒนาการเรียนของนักเรียน โดยมีวัตถุประสงค์ของการประชุมปฏิบัติการเพื่อทำความรู้จัก " KM " ผ่านการปฏิบัติจริง เพื่อใช้ KM เป็นเครื่องมือช่วยในการทำงานและบูรณาการเข้ากับงานที่ทำอยู่แล้ว ผลจากการประชุมและทำกิจกรรม AAR พบว่า บุคลากรทุกท่านให้ความร่วมมือ และร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี และต้องการoeกระบวนการ KM ไปขยายผลต่อ และบรรลุผลเกินความคาดหมายของทีม KM โรงเรียนเป็นอย่างมาก และต้องการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้เวลาเพิ่มขึ้นมากว่าเดิม ข้างต้น เป็นการสรุปการให้ความรู้เรื่อง KM กับครูในโรงเรียน และวันเดียวกันนี้ ทีม KM โรงเรียนไดีมีโอกาศโต๊ะกลมกันเอง จึงได้รับฟังความเห็นจากทุกคน พอจะเก็บเกี่ยวนำมาเล่าได้ดังนี้ คณะครูทุกคน ให้ความร่วมมือให้ความสนใจในการปฏิบัติกิจกรรมทุกขั้นตอนอย่างเต็มใจ(สังเกตจากการปฏิบัติจริง และการสอบถามเพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างคงทน) กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้เล่ามีนำเสียงและแววตามของความชื่นใจในตนเองที่มีเทคนิคการสอนแบบของตนเองและเพื่อนๆเริ่มยอมรับในเทคนิคการสอนนั้นๆ (สังเกตจากขณะฟังเรื่องเล่า ผู้ฟังเป็นผู้ฟังที่ดีอย่างไม่เคยพบเห็นมาก่อนเมื่อข้าพเจ้าย้ามาที่นี่ และหากทราบว่าครูท่านใดเดินเซออกแนวทางของ KM ผู้อยู่รอบข้างจะช่วยกันประคับประคอง อารมณ์และความรู้สึกของผู้เล่าให้กลับเข้ามาในแนวทางของ KM )
ในการสกัดขุมความรู้ ก็ได้ออกเป็นขุมๆ ให้ครูร่วมกันสัมผัสได้จริง แต่ก็เป็นธรรมดาอยู่เองของธรรมชาติที่ต้องให้เกิดความสมดุล เมื่อมีฝ่ายดีเด่น โดดเด่น ต้องมีฝ่ายหนึ่ง ล้าล้า ล่าล่า อยู่บ้าง เป็นเรื่องธรรมดาของธรรมชาติ ผมได้แต่หวังไว้ลึกๆ ในใจว่า สักวันหนึ่งเขาจะดีและพัฒนาขึ้นตามแนวทางของคนนั้น ตอนนี้ ทีม KM โรงเรียน มีแนวคิดจะทำในกลุ่มเด็ก เช่น คณะกรรมการนักเรียน กลุ่มเด็กและผู้ปกครองที่ทำให้ลูกๆของเขามีความสามารถที่โดดเด่น ในเรื่อง การเรียน(วิชาการ) การเล่น (กีฬา) คุณธรรม(ส่งเงิน ๙,๐๐๐ คนเจ้าของ ) กับเรื่อง พระที่มาสอนมีวิธีจัดการความรู้อย่างไรกันักเรียนจึงทำให้ผลการสอบนักธรรมตรี สูงถึง ๙๑% ของ ๒๐๐ คน แล้วพบกันนะครัย
คำสำคัญ (Tags): #abprerkm
หมายเลขบันทึก: 98418เขียนเมื่อ 24 พฤษภาคม 2007 23:42 น. ()ความเห็น (1)
อ่านเพลินค่ะ นั่งอ่านอยู่คนเดียว อากาศกำลังสบายประมาณยี่สิบองศา ที่รัฐแมรี่แลนด์
เขียนอีกนะคะ อยากอ่านต่อ