ไม่มีพวก ก็อยู่ได้ ไม่เห็นจะเป็นอะไร พวกมากลากไป ถูลู่ถูกัง..น่าเกลียดจะตายไป
เช้านี้อ่านบทความ  บทกลอนที่พาไปสู่การทำงาน  
เรื่อง....พวกมากลากไป   
การทำงานที่ดี  ที่มีประสิทธิภาพ   ต้องมีพวกด้วยหรือ    ตรงกันข้าม.....
ถ้าไม่มีพวก   คงจะไม่ก้าวหน้าในการทำงานอย่างนั้นหรือ  
ขอเถียงแบบไม่เอาหัวชนฝา.....เพราะว่าเจ็บ 
ทำงานมาเกือบ 30 ปีแล้ว  ไม่เห็นจะต้องมีพวกเลย   ทำอะไรยืนบนขาของตัวเอง   ใช้ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ของตัวเอง  ให้มากที่สุด   ก็จะมีความก้าวหน้าของตัวเอง.....ในที่สุด 
ส่วนเรื่อง.....พวกมากลากไป   ก็คือ  พวกที่ไม่มีความรู้  ความสามารถ  ไม่มีประสบการณ์  ไม่มีความมั่นใจในตัวเอง  จึงต้องมีพวก   
พอมีพวกมากขึ้น  จึงเป็น....พวกมากลากไป 
ลองมาอ่าน..คำประพันธ์  อ่านแล้วได้ข้อคิดดีจัง...เช้านี้....
ใจเขาและเรามิสมมาด............................มติคลาดพินาศเนือง
นับนานสราญ ฤ จะประเทือง........................ทมเคืองยะเยื้องกราย
เกริ่นเหตุกิเลสนรสมิทธิ์..........................มิประสิทธิ์สถิตดาย
ด้วยมานจะดาลประลุถวาย...........................วทหมายสหายมวล
มากผองประลองพิริยเดช........................ดุจเวท ฤ เลศรวน
รำลึกและตรึกจุลจะหวน...............................หิตผวนมิชวนชม
ชอบคราทิพากรจะฉาน..........................ฉลลาญเพราะพาลลม
แลเมฆจะเสกอุตมกรม.................................กลถมและจมไป
เปรียบเดือนจะเลือนรวิสลด....................และกำสรดจรดไกล
เกลื่อนดาวพระพราวนภไฉน.......................นยไยมิไขแสง
สมศักดิ์เพราะหนักอริพลัง......................ลหุพลั้งฉมังแพลง
พวกมากก็ลากภวแสดง...............................ดลแผลงสิแจงจริง
จึงรัฐสลัดพนธการ................................กิรขานสมานอิง
ตามมากจะลากสิจะประวิง.........................วรอิง ณ สิ่งสงค์
สอบสวนกระบวนบุรณบท....................บุพกฎกำหนดตรง
ตรับฟังกระทั่งกระจะผจง.........................จิรคงพะวงเทอญ. 
พอมาถึงตอนนี้  เนื่องจากเป็นครู   จึงนำเสนอเรื่องราวที่เกี่ยวกับ...พวกมากลากไป  
ลองนำกิจกรรมนี้ไปทำดูก็ได้...แต่อย่าไปทำแบบ....พวกมากลากไปก็แล้วกัน
กิจกรรม ..... พวกมากลากไป
วัตถุประสงค์....... เพื่อให้นักเรียนรู้เท่าทันอิทธิพลของกลุ่มเพื่อนที่มีผลต่อการตัดสินใจ
กิจกรรม .....ครูกำหนดสถานการณ์ให้นักเรียนเลือกตัดสินใจ โดยเป็นสถานการณ์ที่เห็นได้ชัดว่าต้องตัดสินใจอย่างไร เช่นไปในงานปาร์ตี้ของรุ่นพี่ แล้วมีคนมวนกัญชามาให้สูบโดยอ้างว่าจะเข้าพวก เข้าหมู่ได้ และผ่อนคลายสนุกสนานร่าเริง
และถามว่านักเรียนคนนั้นจะสูบหรือเปล่า ทันทีว่านักเรียนคนนั้นตอบว่าไม่ยอมสูบ ก็ให้นักเรียน 4-5 คนที่เตรียมบทกันไว้พูดโน้มน้าวให้เห็นว่า สูบเพียงม้วนเดียวไม่อันตรายอะไร ดีกว่าเสียเพื่อนหรือน้ำใจรุ่นพี่
ในขณะที่อีก 2-3 คนช่วยกันพูดว่ากัญชาไม่มีอันตรายต่อชีวิตและกัญชาใช้ในทางแพทย์ เพื่อให้คนไข้ผ่อนคลาย ดังนั้นถ้ามีอันตรายจริงแพทย์คงไม่ใช้
โดยเพื่อนๆ ในห้องสนับสนุนการลองสูบด้วย หลังจากโน้มน้าวสักระยะ ครูสังเกตท่าทีของนักเรียนที่ถูกรุกเร้า และชักชวนโดยเพื่อนโดย......ครูต้องระวังอย่างให้บรรยากาศตึงเครียดเกินไป
จากนั้นให้นักเรียนที่ถูกรุกเร้าเล่าความรู้สึกว่ารู้สึกอย่างไร ว่าคล้อยตามไปบางขณะหรือโดยสิ้นเชิงและ.....เพื่อนอีกฝ่ายหนึ่งที่เป็นคนเกลี้ยกล่อมเล่าความรู้สึก
และเพื่อนที่สังเกตเล่าด้วย โดยครูสรุปว่าคนเราโดยปกติ ถ้าไม่มั่นคงหรือไม่มั่นใจในตนเองก็อาจถูกสิ่งที่เรียกว่า “พวกมากลากไป” หรือคนหมู่มาก ชักนำให้เห็นผิดเป็นชอบ หรือตัดสินใจทำในสิ่งที่ไม่คิดจะทำในตอนแรกได้
นักเรียนทุกคนจึงควรเข้าใจอิทธิพลของกลุ่มเพื่อนและความท้าทายในการรับอิทธิพลของกลุ่มเพื่อน