"งานรวมพลคนปฏิรูป ครูโคราช"
ความเห็น (7)
สวัสดีค่ะ...คุณ Add_educations
น่าสนใจนะคะ คงไปไม่ได้ มีภารกิจค่ะ นำภาพและความรู้มาลงให้อ่านด้วยนะคะ ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ
วันนี้ 11 กุมภาพันธ์ 2550 "งานรวมพลคนปฏิรูป ครูโคราช" ที่ มทส. มีการจัดนิทรรศการทางวิชาการมากมาย ฉันมีโอกาสได้ช่วย สพท.นม 1 จัดนิทรรศการด้วย มีเนื้อหาน่าใจมากๆ ประกอบไปด้วยปัญหาที่พบจากการที่นักเรียนอ่านหนังสือไม่ออก เขียนไม่ได้ มีแนวทางแก้ไขปัญหาไว้หลากหลายวิธีการ
ฉันเคยอ่านบทความของท่าน ดร.สุรัฐ ศิลปอนันต์ ทำให้ฉันรู้ว่า ทำไมต้องมีการปฏิรูป แล้วปฎิรูปอย่างไร ได้ผลอะไรบ้าง มาลองอ่านกันนะคะ
ปฏิรูป คือ
คือ การเปลี่ยนแปลงการศึกษาทั้งระบบ เป็น systemic change เป็นการรื้อและปรับปรุงครั้งใหญ่ ยกเครื่องกันทั้งระบบเลย ปรับขนานใหญ่ทั้งระบบอันได้แก่ระบบ
การบริหาร (คือตั้งแต่กระทรวงลงมาถึงโรงเรียน)
หลักสูตร
กระบวนการเรียนการสอน
วิชาชีพ (ของครูและผู้บริหาร)ที่เราเรียกกันว่า ปฏิรูป 4 องค์ประกอบ(Components) ใหญ่ ๆ
ปฏิรูปแล้วจะได้อะไร อย่างไร
- คุณภาพการเรียนได้มาตรฐานสูง
- ให้เด็กทุกคนที่จบการศึกษาไปไม่ว่า ป.6, ม.3, ปวช., ปวส., หรือปริญญาตรี - โท - เอก
จบออกมาโดยมีคุณภาพอย่างดี เรียนต่อที่ไหนก็ฉลุยสมัครงานที่ไหนก็เป็นที่ปรารถนาของนายจ้าง เจ้าของงาน เราต้องทำเด็กของเราให้เป็น..... เด็กเก่งและคนดี ที่ตนเองภาคภูมิใจ พ่อแม่ชื่นชมสมใจ สังคมกระหยิ่ม - หัวใจของการจัดการศึกษา คือ การเรียนรู้ของเด็ก ระบบการศึกษามีหน้าที่สร้างประชากรที่มีคุณภาพให้กับประเทศชาติ ที่ผ่านมาแม้พวกเราจะทำงานหนักและประสบความสำเร็จพอสมควร ก็ยังไม่ถึงขีดที่ต้องการ เราจึงต้องมาเปลี่ยนแปลงกันใหม่หมดทั้งระบบเพื่อให้..... คุณภาพการเรียน (ของเด็ก) ได้มาตรฐาน
- เราต้องทำให้เด็กทุกคนจบการศึกษาระดับยอด ประเภทพอผ่าน (2.00) สุก ๆ ห่าม ๆ
ได้ ๆ ตก ๆ ไม่เอาแล้ว ออกไปก็เดินต่อไม่ได้ ทำอะไรก็ไม่เป็น มันต้องถึงคุณภาพชั้นยอด คือเกรด 4 อย่างน้อยควรเป็น 3
จะใช้ยุทธศาสตร์อะไร โรงเรียนจึงจะมีประสิทธิภาพ
- เราจะใช้ยุทธศาสตร์ 5 ยุทธศาสตร์ด้วยกัน คือ
1. การกระจายอำนาจ (ในการบริหาร)
2. การใช้แผนยุทธศาสตร์ (เป็นเครื่องมือปรับปรุงโรงเรียน)
3. การมีส่วนร่วม (ของทุกฝ่ายที่มีประโยชน์ได้เสียกับโรงเรียน)
4. การประเมินผลและการรายงาน
5. การประกันคุณภาพ - ก่อนนี้อะไร ๆ ก็ต้องสั่งจากกรมต้องบัญชาการจากกระทรวงในกรุงเทพฯ เด็กในโรงเรียนซึ่งเป็นผลผลิตปลายทางห่างไกล จึงไม่ได้รับการหล่อหลอมเอาใจใส่ได้ระดับนักคุณภาพการเรียนย่ำแย่ก็จับมือผู้รับผิดชอบที่แท้จริงไม่ได้สถาบันการศึกษาจึงผลิต ประกาศนียบัตรลดราคาออกมาเยอะ (ทำงานที่ไหนเขาก็ไม่บรรจุเต็มอัตราตามวุฒิ)
- ต่อไปนี้ต้องกระจายอำนาจการบริหารให้ผู้อยู่ติดกับเด็ก คือ โรงเรียนคิดเอง ทำเอง วางแผนเอง บริหารเอง แก้ไขปัญหาเอง ตัดสินใจเอง และต้องรับผิดชอบต่อผลการเรียนของเด็กเองด้วย ขณะเดียวกันก็ให้ผู้มีประโยชน์ได้เสียร่วมกัน อันได้แก่ ตัวนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ครู - อาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผนและมีส่วนรับผิดชอบด้วยกัน
- แต่ละโรงเรียนจะต้องใช้แผนยุทธศาสตร์ อันเป็นแผนปรับปรุงพัฒนาเฉพาะของแต่ละโรงเรียน เป็นเครื่องมือทำงานแต่ละช่วงเวลาอย่างมีเป้าหมายชัดเจน แก้ปัญหาเฉพาะของตนเอง มีจุดเน้นและแนวทางปรับปรุงพัฒนาเป็นการเฉพาะโรงเรียนอย่างแน่นอน
- มี Teaching Focus
- เมื่อ 2 ปีที่แล้วก็ปฏิรูปกันมาก เช่น สร้างห้องปฏิบัติการภาษา อุปกรณ์และเครื่องมือวิทยาศาสตร์ เครื่องคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ และการทำโรงเรียนให้เป็นปัจจุบัน แม้กระทั่งการประกาศเป็นโรงเรียนปฏิรูป เป็นเรื่องเดียวกับปฏิรูปขณะนี้หรืออย่างไร?
- เป็นการปฏิรูปการศึกษาในแนวหนึ่ง ตามวิธีของผู้รับผิดชอบในช่วงนั้นเป็นการปฏิรูปตามแบบการใช้นวัตกรรม (Innovation แนวความคิดใหม่)
- การปฏิรูปเป็นการเปลี่ยนแปลงให้ดีขึ้น อะไรที่ผู้รับผิดชอบคาดว่าการศึกษาจะดีขึ้นก็จับใส่เข้าไปในระบบการศึกษา เช่นเห็นว่าโรงเรียนมีสภาพใหม่ มั่นคงปลอดภัย สีสันงดงามจะทำให้เด็กเรียนได้ดีก็ทำกันใหญ่ ทำให้เป็น " โรงเรียนปัจจุบัน " เห็นว่าเด็กไทยอ่อน วิทยาศาสตร์ ก็โถมเครื่องไม้เครื่องมือ สื่ออุปกรณ์เข้าไป เทคโนโลยีข่าวสารเช่น คอมพิวเตอร์อย่างดีราคาแพง ก็ล้วนคิดว่าเป็นนวัตกรรม
(แนวความคิดใหม่) ที่จะช่วยให้เด็กสร้างคุณลักษณะของคนทันสมัยทันเหตุการณ์ และมีคุณภาพการเรียนดีขึ้น ไม่มีเงินเพื่อการเหล่านี้ไว้ก่อนก็ปรับเปลี่ยนงบประมาณแผ่นดินโปะเข้าไปหลายพันล้าน จนมีคนโวยเรื่องความโปร่งใสเข้าไปถึงสภาผู้แทน - หลายสิบประเทศในโลกก็ปฏิรูปการศึกษาของตน โดยยุทธศาสตร์นวัตกรรม (innovation
approach) ดังกล่าว คือ ใส่แนวความคิดใหม่เข้าไปในระบบการศึกษา ไม่ว่าเรื่องบริหารหลักสูตร วิธีการสอน เครื่องมือ การประเมินผล แม้กระทั่งปรัชญาการศึกษา หรือ กระบวนการสร้างแรงจูงใจ ครูบาอาจารย์ และอื่น ๆ อีกมากมายหลายแนวคิด - ผมไม่เห็นด้วยกับกลยุทธแบบนี้เพราะเป็นการปฏิรูปหรือเปลี่ยนแปลงเป็นจุด ๆ เป็นเรื่อง ๆ
ไม่เป็นกระบวนการ ไม่ครบวงจรเป็นการปฏิรูปจากบน(สั่งลง) มาล่าง จึงไม่ได้ผลตามที่ควร แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางดีขึ้นก็ไม่ยั่งยืน เปลี่ยนแปลงแต่พื้นผิว ไม่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่ถาวร ที่ทำมาแล้วนั้น จึงเหมือนการปฏิรูป " ความพร้อม " ซึ่งเป็นตัวป้อน (Input) ทางการศึกษาเหมือนจัดให้ได้เครื่องมือ และเทคโนโลยีจับปลาที่ล้ำยุค แต่จับปลาไม่ได้ผล หรือการได้อุปกรณ์พร้อม วัตถุดิบปรุงอาหารครบครันทันสมัย แต่เสร็จแล้วไม่ได้อรรถรส ลูกค้าเบ้หน้า - เพราะขาดบางส่วนในกระบวนการ
- ไป ๆ มา ๆ ครูบาอาจารย์และผู้คนในสังคมก็ลืมเลือน เหลวเป๋ว รังแต่ทำให้การปฏิรูปเสียชื่อ
อ่านแล้ว ท่านมีความคิดเห็นเหมือนฉันหรือไม่คะ ว่าการปฏิรูปมีความสำคัญกับเรามาก เป็นโอกาสของครูโคราชและพื้นที่การศึกษาใกล้เคียงแล้วค่ะ วันนี้เจอกันที่ มทส. นะคะ
อิอิ....คุณสิริพรคะ นามสกุล เหมือนคนกรุงเทพเลยเนาะ ...(อ่ะล้อเล่นค่ะ) เอาเป็นว่า วันนี้เราจะเก็บข้อมูลมาฝากคุณนะคะ แล้วจะจัดส่งทางเมลล์ให้ค่ะ
- ว้าว..แซวกันแต่เช้า..เค้าคน กทม.นะคะ แต่นอนข้างๆ คนโคราชค่ะ...อิอิ
- ขอบคุณสำหรับข้อมูลค่ะ
- คิดถึง " โคราชบ้างเอง " จังเลยค่ะ
- หากรักกันต้องเรียกว่า...ครูอ้อยค่ะ
เฮ้ ! ..ได้เพื่อนใหม่อีกแล้ว
ขอบคุณค่ะครูอ้อย ดีใจได้สะใภ้โคราชเก่งๆๆค่ะ
ครูแอ๊ดเพิ่งเริ่มเรียนรู้เรื่อง Blog มาไม่กี่วันเองค่ะ แต่ก็จะพยายามเรียนรู้ให้ได้ค่ะ ยังไม่เข้าใจเรื่อง tag เลยได้วยซ้ำ มีอะไรดีๆ ก็เล่าสู่กันฟังบ้างนะคะ จะขอบคุณหลายๆ
เย้.....ดีใจได้เพื่อนใหม่ เหมือนกันค่ะ จุ๊บๆๆ
- ว้าย..ถูกจุ๊บอีกแล้ว..
- ช่วยด้วย..ขออีกที
- ไม่มีวันเบื่อค่ะ บล็อก และบันทึกก็เช่นเดียวกัน ไม่มีวันเบื่อค่ะ
- อ่านก็มัน..เขียนก็เพลิน..ยี้ เย้ อิอิ ขำขำ ทุกรสชาติค่ะ
ว่าแต่ว่า..ของครูอ้อย...มีคนแอบซ่อนด้วย..ขอตัวไปตามหาก่อนค่ะ