การทดสอบด้วยแลปกริ๊ง (Bell Ringer Exams) สามารถเสริมสร้างความคิดคล่องแคล่ว (Inquiry-Based Approach) ได้หรือไม่
จากงานวิจัยเชิงปฏิบัติการ ของ เอกลักษณ์ และ คณะ (2025) ข้าพเจ้าและคณะได้ศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับ การเสริมสร้างความคล่องแคล่วในการคิดของนักเรียน: แนวทางการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ด้วยการสอบแบบแลปกริ๊ง หรือ Enhancing Students’ Fluency in Thinking: An Inquiry-Based Approach with Bell Ringer Exams
งานวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างคล่องแคล่วในวิชาพันธุศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยบูรณาการการสอบแบบแลปกริ๊ง เข้ากับการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อให้ได้อัตราการผ่านเกณฑ์การคิดอย่างคล่องแคล่ว ร้อยละ 80 และประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อวิธีการสอนนี้ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นปีที่ 3 จำนวน 20 คน จากภาคเรียนแรกของปีการศึกษา 2022 งานวิจัยนี้ใช้แผนการเรียน 10 แผน แบบทดสอบการคิดอย่างคล่องแคล่ว แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ การศึกษาดำเนินการตามแบบจำลองงานวิจัยเชิงปฏิบัติการในสองรอบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่ามีการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญในทักษะการคิดอย่างคล่องแคล่วของนักเรียน โดยมีอัตราการผ่านเกณฑ์ร้อยละ 85 และร้อยละ 100 ในรอบแรกและรอบที่สองตามลำดับ นอกจากนี้ นักเรียนยังรายงานความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับสูง การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการผสมผสานการสอบแบบแลปกริ๊ง กับการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์และการมีส่วนร่วมในวิชาวิทยาศาสตร์
วิธีการนี้พิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์อย่างยิ่งในบริบทของการศึกษาพันธุศาสตร์ ซึ่งแนวคิดที่ซับซ้อนมักต้องการวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ ความสำเร็จของวิธีการนี้ชี้ให้เห็นว่าแนวทางแบบบูรณาการดังกล่าวสามารถยกระดับผลลัพธ์ทางการศึกษาและประสบการณ์ของนักเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งอาจนำไปสู่การจดจำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในระยะยาวที่ดีขึ้นและเพิ่มความสนใจในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM)
การทบทวนวรรณกรรม
-
การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ แนวทางการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ได้รับความสนใจอย่างมากในการวิจัยด้านการศึกษาทางทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากมีศักยภาพในการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนและผลลัพธ์การเรียนรู้รูปแบบการสอนที่มีเนื้อหาที่แตกต่างกัน
-
การสอบก่อน ขณะเรียน และหลังเรียนด้วยรูปแบบการทดสอบด้วยแลปกริ๊ง การทดสอบด้วยแลปกริ๊งก่อนเรียน กล่าวได้ว่าเป็นเครื่องมือในการจัดการห้องเรียนและกลยุทธ์ทางการศึกษา เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนพร้อมที่จะเรียนรู้ตั้งแต่วินาทีแรกที่เข้ามาในห้องเรียน
การทดสอบด้วยแลปกริ๊งระหว่างเรียน เป็นแบบฝึกหัดวอร์มร่างกายที่ออกแบบให้นักเรียนทำเมื่อเข้าห้องเรียน กิจกรรมเหล่านี้เป็นการประเมินผลการเรียนรู้ระหว่างเรียนที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและกระตุ้นความรู้เดิม อีกทั้งยังเตรียมพร้อมสำหรับความรู้ใหม่
การทดสอบด้วยแลปกริ๊งหลังเรียน เป็นการกำหนดเวลา โดยนักเรียนจะเคลื่อนตัวไปตามจุดต่าง ๆ เพื่อทำข้อสอบตามจุดต่าง ๆ เมื่อครูวิเคราะห์คำตอบของนักเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการตัดสินใจการเรียนการสอนครั้งถัดไป
อ้างอิง APA:
Ratraikit, A., Hemtasin, C., Thongsuk, T., & Payoungkiattikun, W. (2025). Enhancing Students’ Fluency in Thinking: An Inquiry-Based Approach with Bell Ringer Exams. Asian Journal of Contemporary Education, 9(1), 100-111. https://eric.ed.gov/?id=EJ1464743
เลขประจำตัวนักวิจัย ORCID iD: 0000-0002-0085-9259
