นิยามความหมายของการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ
การประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ หมายถึง กระบวนการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาสมรรถนะเพื่อการเปลี่ยนแปลงตามทิศทางของการเรียนรู้ที่จะช่วยสร้างอนาคต โดยการถักทอความรู้ ทักษะกระบวนการ และค่านิยมอย่างกลมกลืนในกระบวนการขั้นต่าง ๆ ของกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ (GPAS 5 Steps) ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย
ขั้นที่ 1 สังเกต รวบรวมข้อมูล หมายถึง ผู้เรียนเกิดการสังเกตหรือข้อสงสัยในปัญหาต่าง ๆ ตามสถานการณ์หรือจากการกระตุ้นของครูผู้สอนผ่านการจัดการเรียนรู้ภายในห้องเรียนหรือนอกห้องเรียน
ขั้นที่ 2 คิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ หมายถึง ผู้เรียนนำข้อมูลหรือองค์ความรู้ที่รวบรวมได้มาร่วมกันวิเคราะห์หาข้อเท็จจริง โดยการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ แล้วนำปัญหามาจัดกระทำและให้ความหมายข้อมูล พร้อมทั้งวางแผนไปสู่การปฏิบัติ
ขั้นที่ 3 ปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ หมายถึง ผู้เรียนนำองค์ความรู้ที่ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ไปปฏิบัติและลงมือทำ โดยจะเกิดการเรียนรู้ในแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างกระบวนการปฏิบัติจริงหรือการทำงานเป็นทีม เพื่อพัฒนาให้เกิดผลสำเร็จต่อไป
ขั้นที่ 4 สื่อสารและนำเสนอ หมายถึง ผู้เรียนสามารถสรุปองค์ความรู้ออกมาเป็นหลักการ สื่อสารผ่านการนำเสนอในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น การบรรยาย แผนผังความคิด หรือจัดทำเป็นสื่อต่าง ๆ
ขั้นที่ 5 ประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ หมายถึง ผู้เรียนสามารถขยายผลงานหรือต่อยอดองค์ความรู้นั้น เพื่อนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวมหรือแก้ไขปัญหาแก่สังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ
_______________
อ้างอิง APA 7 th
เอกลักษณ์ ราชไรกิจ และ สุภาวดี ศรีนุกูล. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ดาว โดยประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดงโทน จังหวัดบึงกาฬ, วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์, 5(2). 20-32. https://so02.tci-thaijo.org/.../hsi_01/article/view/268736
เลขประจำตัวนักวิจัย ORCID iD: 0000-0002-0085-9259
